<p class="ql-block"> 為了促進(jìn)學(xué)校教師之間的交流與合作，打造優(yōu)質(zhì)課堂，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。2024年12月10日上午，下碑寺中心學(xué)校舉行本鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“同課異構(gòu)”活動(dòng)在下碑寺中心小學(xué)舉行。此次同課異構(gòu)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容為部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《精衛(wèi)填?！?，李果、張煥青兩位老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示。兩位老師立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，抓住單元目標(biāo)，緊緊圍繞單元語(yǔ)文要素，采用不同構(gòu)思、切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> 課堂教學(xué)展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 李果老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填?！芬徽n，結(jié)合本單元的兩個(gè)語(yǔ)文要素和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀課文，了解課文大意，講述故事，感受人物形象。最后熟讀成誦，進(jìn)一步體會(huì)神話(huà)故事的神奇想象和精衛(wèi)的美好品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 張煥青老師授課的《精衛(wèi)填海》是在學(xué)習(xí)了盤(pán)古開(kāi)天地的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它既具備了古文的特點(diǎn)，又具備了神話(huà)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中教師綜合了古文學(xué)習(xí)和神話(huà)學(xué)習(xí)的方式，緊扣主題，在主題引領(lǐng)下，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，感悟了古文的魅力，品讀了神話(huà)的神奇，教給學(xué)生方法，從讀中感悟，讀中理解。</p> <p class="ql-block"> 她認(rèn)為在古文教學(xué)中，既要注重傳承，更要勇于創(chuàng)新，將生活與教學(xué)緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。她在教學(xué)中課前導(dǎo)入深化背景知識(shí)，首先簡(jiǎn)要介紹《山海經(jīng)》，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)古代地理與神話(huà)傳說(shuō)中的重要地位，為學(xué)生構(gòu)建更廣闊的文化背景，激發(fā)了對(duì)《精衛(wèi)填?！饭适律顚哟蔚呐d趣。然后，借助注釋?zhuān)钊肜斫夤适乱龑?dǎo)學(xué)生借助注釋自主閱讀，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，確保每位學(xué)生都能獨(dú)立掌握故事內(nèi)容，為后續(xù)分析打下基礎(chǔ)。接著深度分析精衛(wèi)精神啟發(fā)思考，結(jié)合重點(diǎn)詞句，深入分析精衛(wèi)的精神品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生討論從中得到的啟示。通過(guò)深度的分析，加深了學(xué)生對(duì)中華民族精神的理解，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。最后，拓展延伸讓學(xué)生比賽講故事來(lái)更好的掌握文章內(nèi)容。</p> 交流分享共成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，課堂展示結(jié)束后，各校聽(tīng)課老師代表各抒己見(jiàn)、暢所欲言，老師們秉持著“在交流中發(fā)現(xiàn)不足，在不足中找尋方法，在方法中尋求共同進(jìn)步”的理念對(duì)課堂進(jìn)行了剖析。</p> <p class="ql-block"> 張主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課，他從本課教學(xué)目標(biāo)入手評(píng)價(jià)兩位老師教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，使得大家對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程一目了然。</p> <p class="ql-block"> 最后李校長(zhǎng)對(duì)全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，從單元重難點(diǎn)的把握到學(xué)情分析、教材分析，從教學(xué)目標(biāo)到課時(shí)目標(biāo)、從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到課堂問(wèn)題的提出等，都提出了更高的要求。他告訴老師們?cè)谡J(rèn)真鉆研教材的同時(shí)不要忽略了作業(yè)的布置和板書(shū)的設(shè)計(jì)。同課異構(gòu)，同放異彩，同步提升。通過(guò)本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，拓寬了教師們的視野，讓教師們清晰地看到了對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，采用不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，為我鄉(xiāng)探索課程創(chuàng)新提供了良好的思路。使我鄉(xiāng)語(yǔ)文教師們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的腳步邁得更加堅(jiān)實(shí)。</p> <p class="ql-block"> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！薄巴n異構(gòu)”課堂展示活動(dòng)，拓寬了教師的視野，讓我們看到了同一課題，不同的處理、不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，讓老師在切磋中探討，在碰撞中提升，提高了教師教學(xué)水平和教研能力。課堂需要教師去做踏實(shí)的踐行者，展示活動(dòng)雖已落下帷幕，但教研教學(xué)的征程卻永無(wú)止境。</p>