<p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> </span>初冬的晉江，溫暖如春。為進一步提高寧化縣教育系統(tǒng)綜合改革干部業(yè)務能力和整體素質，推進省基礎教育改革試驗區(qū)建設，2024年寧化縣基礎教育綜合改革干部能力提升培訓班于12月9日在晉江開班?？h教育局黨組成員、機關黨委專職副書記王進良，縣教育局相關股室干部，進修學校領導、教研員，中小學、幼兒園領導及分管，具體負責教改工作的中層干部，“學·導·用”部分學科工作室主持人、名師工作室主持人等60人參與學習。</p> 開班儀式 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> </span>三元區(qū)教師進修學校原校長馬昌明代表承辦方主持開班儀式，他介紹了晉江精神的含義、晉江教育的重要成就，充分地肯定了寧化教育近年來的成績。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> </span>寧化縣教育局黨組成員、機關黨委副書記王進良首先感謝閩南師范大學繼續(xù)教育學院、縣進修學校對本次培訓的精心籌備，并對培訓提出要求：全體學員要提高“學”“思”“用”的能力，學好教育發(fā)展的“晉江經(jīng)驗”，感悟晉江教育改革敢為人先的“晉江精神”，借鑒晉江先進教育經(jīng)驗、辦學理念，不斷拓寬教育改革的視野格局，努力用培訓成果來推動寧化教育改革出成效；要嚴格遵守學習紀律和執(zhí)行八項規(guī)定，確實以飽滿的精神、良好的學風、嚴明的紀律，全身心投入到培訓學習中。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 寧化縣教育局教改中心主任鄧宣盛代表學員表態(tài)發(fā)言</span><span style="color:rgba(0, 0, 0, 0.9);">。</span></p> 理論學習 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 開儀班式后，三明市三元區(qū)教師進修學校原校長馬昌明帶來了專題講座《深化課程教學改革背景下校本課程的開發(fā)與實施》，馬昌明校長從“校本課程開發(fā)與實施的內在價值”“校本課程的體系建構”“校本課程的開發(fā)和實施”三個部分，與大家進行深入淺出的分享。馬校長運用自己獨到的見解，對當下課堂課程改革下倡導的“單元教學”、結構化教學等問題進行深度解讀。馬校長強調：課程是教育的核心，是學校的靈魂，校本課程開發(fā)要堅守“一個中心”，形成“兩種意識”，把握“三個觀念”。他分享了一些學校校本課程開發(fā)的成功實例，引導要在學校的課程理念支撐下去重建課程，對課程進行二次開發(fā)和再造。讓教師們開闊了教育眼界、拓寬了教學思路，引發(fā)老師們對傳統(tǒng)課堂的深度反思。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> </span>下午，高級教師、特級教師姚承佳老師做了主題為《新評價驅動下的課堂教學新規(guī)范重建》講座，姚老師結合其多年的教研經(jīng)歷，深入淺出地介紹了評價體系下的教育思維變革。結合教學課標與評價方式的綜合改革，引發(fā)教育思維改革與教師教書育人方式的改革。此外，姚老師提出了基于教育思維變革下教研需關注的主題新熱點：命題實踐研究；信息技術與教學深度融合；評價制度改革；學科活動課程；考試監(jiān)測質量分析。在教學設計環(huán)節(jié)中，老師特別強調教學中板書設計的重要性，黑板白板有機融合使用，發(fā)揮課堂板書的作用和價值，站在培育學生核心素養(yǎng)的高度，精心設計板書，提高板書效益，進而提升課堂教學質量。<span style="color:rgb(0, 0, 0);">姚老師的講座內容精彩紛呈，干貨滿滿，很接地氣，即有宏觀方向的把握，又有微觀的具體措施。為與會者指明了教研活動的方向，為今后的教學實踐提供理論思路。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 第一天的培訓雖然結束了，但學習和思考卻沒有停止，“他山之石，可以攻玉。”學習交流是最美的相遇。這次學習活動對參訓教師今后教學教改工作起到了積極的促進作用，相信老師們會帶著收獲，帶著感悟，將所學內容靈活運用到推進寧化教育改革和課堂實踐中。</span> </p>