<p class="ql-block"> 冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為進一步深化課堂教學改革，提高教師的教學水平，提升學校教育教學質量，?？谑邪咨抽T小學語文組全體老師針對第八單元課程進行集體教研活動。</p><p class="ql-block">一、時間：2024年12月3日上午</p><p class="ql-block">二、地點：白沙門小學各年級辦公室</p><p class="ql-block">三、教研主題：萃取集體智慧，優(yōu)化課堂教學</p><p class="ql-block">四、教研內容：統(tǒng)編版小學語文教材第八單元集體備課</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動分年級開展，主要圍繞單元教材分析、單元教學目標、課時教學設計、課堂與課后練習等幾方面進行整體分析，進一步豐富教學方式，滿足學生多樣化的學習需求，強化真實情境創(chuàng)設及教學任務驅動，確實做到學科育人、立德樹人。</p> <p class="ql-block"> 一年級全體語文教師齊聚四樓一二年級辦公室，會上李宜桐老師以《比尾巴》一課為例和同組教師進行討論。在教學本課時，學生已有第七單元初步嘗試找出課文中一些明顯信息的學習基礎，因此可以結合課后第2題在朗讀中繼續(xù)引導學生借助圈一圈、畫一畫的方法，從課文中提取相關的信息，在交流中進一步培養(yǎng)學生尋找明顯信息的能力。</p><p class="ql-block"> 這樣的教學方法得到大家的一致認同。只有深入鉆研教材，才能轉變教學方法，從而達到提高教學效率的目的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 吳燕老師組織二年級組的老師們根據(jù)教參學習教材分析，并結合我校學生的學習實際情況確定單元目標和重難點。吳燕老師強調綜合運用多種方法，自主識字，自主閱讀，讀懂課文，借助提示復述課文，通過故事內容感受應該怎樣與人相處。學習語文園地，能利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并根據(jù)語境恰當應用了解左右結構的漢字中，左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成了減少修改次數(shù)的書寫習慣，閱讀童話故事稱贊感受稱贊給生活帶來美好與快樂。</p><p class="ql-block"> 學習后，老師們交流了意見，朗讀的指導依然是重點，必須要求學生在流利朗讀的基礎上還要讀出層次，從而提高學生的朗讀水平。</p> <p class="ql-block"> 三年級在集體備課中從明確課標要求、領悟教材編者意圖、理清教材結構 、設計教學思路和精選練習題目這些方面展開討論。</p><p class="ql-block"> 本單元閱讀方面的語文要素“學習帶著問題默讀，理解課文的意思”，這對默讀提出進一步的要求，即帶著問題默讀 ，一邊讀一邊思考。重視了培養(yǎng)學生帶 著問題默讀的習慣 ，幫助學生提高默讀的效率，更好地理解課文內容 。精讀課文的課后題和閱讀課文的學習提示，引導學生默讀時思考句子或段落的意思：《灰雀》要求默讀時揣摩人物的心理。《手術臺就是陣地》要求默讀時思考課題的含義。《一個粗瓷大碗》 要求默讀時了解“粗瓷大碗”的感人故事。“語文園地”中的交流平臺， 引導學生梳理默讀的基本方法 。本單元習作方面的語文要素是“學寫一件簡單的事”，在落實這一語文要素的同時，加強學生文學素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 四年級組的教研活動由唐天鳳老師主持。本次活動的主要議題是研討本學期第八單元的集體備課教學。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)該教材單元所處的學段位置，依據(jù)人文主題和語文要素，再依據(jù)本單元課文的選文性質、內容，可以將依托該教材單元的學習單位劃定為“文學閱讀與創(chuàng)意表達”這一學習領域。閱讀并講述歷史人物故事，鼓勵學生在口頭交流和書面創(chuàng)作中，運用多樣的形式呈現(xiàn)作品，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。</p> <p class="ql-block"> 六年級備課組長陳海苗老師和同組語文教師在新教學樓五樓辦公室進行集體備課。</p><p class="ql-block"> 六年級的各個老師以提高課堂教學效率為出發(fā)點，根據(jù)教學內容，課程標準，學生特點提出自己的見解。在這一過程中，老師們都積極參與研討交流，針對雙減政策下的集體備課和作業(yè)設計提出不同的建議或意見。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在時光里趕路，在教研中成長。語文組全體成員在此次集體備課教研活動中，互幫互學，共同進步。不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到取長補短，共同發(fā)展，共同進步的目。一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量！今后我們將繼續(xù)在教育這片廣闊的天地辛勤耕耘，奮力前行！</p> <p class="ql-block">編輯：牛青青</p><p class="ql-block">審核：吳小燕</p>