尋墨之何處，問(wèn)道至湘江，——赴長(zhǎng)沙書(shū)法特色學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)散記兵人 <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">尋墨之何處，問(wèn)道至湘冮</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">他山之石可以攻玉</span></p><p class="ql-block"> 岳陽(yáng)縣荷花塘小學(xué)書(shū)法特色之路如何走，怎樣實(shí)施更有實(shí)效，經(jīng)湖南省書(shū)法教育家、中南大學(xué)書(shū)法教育碩士生導(dǎo)師李再湘的推薦，12月5日，荷花塘小學(xué)黨支部書(shū)記姚衛(wèi)星帶領(lǐng)書(shū)法教研組一行，觀摩研訪長(zhǎng)沙市東郡小學(xué)、楓樹(shù)山大橋小學(xué)兩所書(shū)法特色學(xué)校。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">墨與詩(shī)詞燦校園</span></p><p class="ql-block"> 上午9時(shí)許，一行人抵達(dá)東郡學(xué)校，受到了朱金秀校長(zhǎng)、廖芳書(shū)記、曾憲梅副校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，走進(jìn)校園，只見(jiàn)墻上學(xué)生書(shū)法明星作品一欄接一欄撲面而來(lái)，學(xué)生簡(jiǎn)介、學(xué)生相片、學(xué)生作品井然有有序地嵌在高高的圍墻上，令人不由自主的駐足欣賞。校園內(nèi)，一條條過(guò)道如藝術(shù)長(zhǎng)廊，一面面墻壁如書(shū)法小展，一個(gè)個(gè)門(mén)口懸掛著鮮紅的對(duì)聯(lián)，一間間教室都有濃郁的墨香，食堂門(mén)口，長(zhǎng)廊頂上，消防柜的門(mén)面，每一個(gè)角落，每一個(gè)視野，都飽含著硯墨的氣息，詩(shī)詞的濡養(yǎng)，正能量的激勵(lì)。徜徉其間，不知不覺(jué)急躁的心也安頓下來(lái)，高雅起來(lái)，友善起來(lái)，開(kāi)朗起來(lái)，振奮起來(lái)，這時(shí)才深刻地感覺(jué)到兩個(gè)詞語(yǔ)的奇妙作用：熏陶、感染。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">如聽(tīng)仙樂(lè)耳漸明</span></p><p class="ql-block"> 未及細(xì)看，進(jìn)入課堂聽(tīng)課，這是書(shū)法老師們最希望看到的內(nèi)容，荷花教研組同仁們?nèi)缤W(xué)生一樣端坐在教室后面專(zhuān)注聽(tīng)講，這堂課的教學(xué)內(nèi)容是顏體的豎彎鉤，教的字是“光”，拓展的字是“見(jiàn)”，隨著屏幕上一只美麗的大白鵝在池中游泳的照片導(dǎo)入，學(xué)生仿佛進(jìn)入了自然與藝術(shù)的兩個(gè)世界，老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本功力令我們贊嘆傾慕。教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)異常清晰，每個(gè)鋪墊街接自然流暢，觀察與小結(jié)，書(shū)寫(xiě)與糾錯(cuò)，書(shū)法技術(shù)訓(xùn)練與文字演變動(dòng)畫(huà)和諧交錯(cuò)。小組討論與競(jìng)賽評(píng)比。教師就像一個(gè)極高明的廚師，運(yùn)用各種調(diào)料烹飪出一堂有滋有味的書(shū)法大餐，又像一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，在各器樂(lè)的配合下師生共同奏出最富有傳統(tǒng)意義的書(shū)法樂(lè)章。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">咬定書(shū)山不放松</span></p><p class="ql-block"> 交流環(huán)節(jié)，朱金秀校長(zhǎng)和廖芳書(shū)記各有側(cè)重的作了詳實(shí)生動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)介紹：書(shū)法特色之路的創(chuàng)建，風(fēng)雨三十多年來(lái)，一任接一任的學(xué)校管理者，一代接一代的教師團(tuán)隊(duì)不忘初心、牢記使命的辦學(xué)理念，書(shū)法教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，書(shū)法課程的強(qiáng)力實(shí)施，書(shū)法教育投入，書(shū)法教學(xué)的成果，書(shū)法教學(xué)前景的規(guī)劃等問(wèn)題，有條不紊的娓娓道來(lái)，在平靜的講述中，強(qiáng)烈地感受到東郡小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的巨大付出，聽(tīng)到普通老師一周平均有十七節(jié)的課時(shí)量，他們工作任務(wù)之繁重，令人心生敬佩。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 真言剌破一天云</span></p><p class="ql-block"> 由李再湘導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)的書(shū)法課，使人耳目一新，茅塞頓開(kāi)。他點(diǎn)評(píng)幽默犀利，條理清晰，表情與手勢(shì)齊飛，理念與實(shí)證共色，全體聽(tīng)講人員屏聲靜氣，生怕漏聽(tīng)一個(gè)字，作筆記的筆頭沙沙響聲一片，一個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)聽(tīng)懂還悄悄的問(wèn)旁人進(jìn)行補(bǔ)充，其間金句迭出，妙語(yǔ)橫生。印象最鮮明的是講一堂好的書(shū)法課標(biāo)準(zhǔn)之一：“栩栩如生”。這是指一個(gè)老師上課時(shí)要有生動(dòng)活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言，豐富可愛(ài)的表情，大膽夸裝的肢體動(dòng)作去感染學(xué)生，用自己的聲音，用自己的激情，用自己眼中的光和熱去熏陶感染每個(gè)學(xué)生，要牢牢記住面對(duì)的對(duì)象是人，是有血有肉有喜怒哀樂(lè)活生生的人，是萬(wàn)物之靈，而不是冰冷的石頭。一個(gè)成功的教師，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，既是語(yǔ)言大師，又是優(yōu)秀演員。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高效簡(jiǎn)潔有清風(fēng)</span></p><p class="ql-block"> 交流環(huán)節(jié)到了十二點(diǎn)多還未完，簡(jiǎn)便工作餐直接送到會(huì)議室，李再湘導(dǎo)師，東郡的書(shū)記和校長(zhǎng)一邊吃飯，一邊回答我們的現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)，熱情務(wù)實(shí)，干練謙遜的作風(fēng)，給我們一行人留下深刻的印象，整整一上午殷勤相陪，自信從容親切的儀態(tài)，使人如坐春風(fēng)。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 處處墻壁帶墨香</span></p><p class="ql-block"> 下午1：30，一行人趕到楓樹(shù)山大橋小學(xué)，時(shí)值午休，感覺(jué)整個(gè)校園特別安靜，看不見(jiàn)一個(gè)學(xué)生，像放了暑假一樣空寂。走廊上特別干凈，沒(méi)見(jiàn)一點(diǎn)污跡與紙屑，學(xué)校每層教學(xué)樓的走廊，懸掛著不同字體，不同風(fēng)格，不同形式，不同內(nèi)容的書(shū)法作品，琳瑯滿目，令人應(yīng)接不睱，水平之高，令人吃驚。校園的門(mén)頭，由李再湘導(dǎo)師書(shū)寫(xiě)，蒼勁有力，文化石上有李再湘導(dǎo)師撰文并書(shū)寫(xiě)的《楓樹(shù)賦》，剛健中有阿娜，學(xué)校的硬筆書(shū)法比賽作品，引得同行駐足品評(píng)，由全體老師書(shū)寫(xiě)的福字長(zhǎng)廊，又是一副饒有趣味的風(fēng)景，</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">一盤(pán)家常獻(xiàn)親人</span></p><p class="ql-block"> 如果把示范課，教研課，競(jìng)賽課比著節(jié)日餐桌上熊掌魚(yú)翅。隨堂課則是日常生活上的青菜豆腐。兩種飲食都是生活的需要，而我們更注重后者，因?yàn)樗莿傂?，更接近生活的本?lái)面目，于教學(xué)而言，更接近真實(shí)的課堂，更便于學(xué)習(xí)與摹仿。這是一堂硬筆寫(xiě)字課，課堂與執(zhí)教老師一樣，素凈樸實(shí)。內(nèi)容是學(xué)寫(xiě)單人旁與雙人旁，并匹配部件尋找規(guī)律。最后小結(jié)：右部件底部是橫，單人旁豎稍長(zhǎng)，右部件是長(zhǎng)豎，單人旁豎稍短。把筆畫(huà)教學(xué)與結(jié)構(gòu)規(guī)律交待得井井有條，學(xué)生聽(tīng)得明明白白。講解與練習(xí)，評(píng)價(jià)與糾錯(cuò)處理得得體自然，如行云流水。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷</span></p><p class="ql-block"> 交流環(huán)節(jié)，羅瑞校長(zhǎng)主持介紹辦學(xué)理念，講著講著嘴角突然蹺起來(lái)，眼里放出喜悅的光：“我們體育組的老師參一個(gè)教學(xué)競(jìng)賽，評(píng)委們說(shuō)我們體育組得兩個(gè)第一，一是體育課教學(xué)競(jìng)賽第一，二是教案書(shū)寫(xiě)水平第一……！大家一聽(tīng)，都會(huì)心的笑起來(lái)，都知道一般要求重視書(shū)寫(xiě)的是語(yǔ)文老師，連體育老師字都那么好，其他老師的練字就更不用說(shuō)了。同時(shí)也深刻地感受到，書(shū)法濃厚的氛圍，影響著學(xué)校每一個(gè)教師，每一個(gè)學(xué)生。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 金句飄來(lái)耳目新</span></p><p class="ql-block"> 又到了李再湘導(dǎo)師充滿激情，金句滿天飄的評(píng)課精彩時(shí)刻，在充分肯定這堂課樸實(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，就如何辦好書(shū)法學(xué)校上放言：</p><p class="ql-block"> 辦好書(shū)法學(xué)校，師資第一，師資才是王炸，沒(méi)有師資，一切空談。</p><p class="ql-block"> 讓示弱的手段忽悠學(xué)生當(dāng)老師，調(diào)動(dòng)他的主動(dòng)性。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校書(shū)法教育要制度化，全員化，常態(tài)化，課程化。</p><p class="ql-block"> 書(shū)法教育要行政推動(dòng)，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，典型帶動(dòng)，活動(dòng)催動(dòng)，拿來(lái)全動(dòng)，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，專(zhuān)業(yè)引動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 定性定量的科學(xué)分析手段解決管理與教學(xué)問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 先定位，再定策。</p><p class="ql-block"> 學(xué)會(huì)選擇，選擇放棄。</p><p class="ql-block"> 管理精細(xì)化。</p><p class="ql-block"> 不知不覺(jué)，原定四點(diǎn)半的交流會(huì)推遲到五點(diǎn)，言猶未盡，他怕耽誤了我們的行程，在大家的一致要求下又延遲二十分鐘才結(jié)束，此時(shí)已暮色沉沉，華燈初上。</p><p class="ql-block"> 歸來(lái)的時(shí)候很晚，人也很累，人卻佷充實(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 赴長(zhǎng)沙書(shū)法學(xué)校參觀有感</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 越嶺之名郡，持經(jīng)謁達(dá)賢</p><p class="ql-block"> 墨香風(fēng)浩浩，湘水浪澹澹</p><p class="ql-block"> 建瓴宜登屋，指津敢叩關(guān)</p><p class="ql-block"> 何當(dāng)詩(shī)書(shū)老，把酒說(shuō)大千</p> 長(zhǎng)沙市雨花區(qū)東郡學(xué)校 <p class="ql-block">參觀</p> <p class="ql-block">書(shū)法陳列室</p> <p class="ql-block">教師作品</p> <p class="ql-block">聽(tīng)課</p> <p class="ql-block">評(píng)比</p> <p class="ql-block">討論交流</p> <p class="ql-block">李再湘導(dǎo)師贈(zèng)送書(shū)畫(huà)</p> <p class="ql-block">中午簡(jiǎn)餐，</p> 長(zhǎng)沙市楓樹(shù)山大橋小學(xué) <p class="ql-block">下午去楓樹(shù)山大橋小學(xué)聽(tīng)課</p> <p class="ql-block">在文化石前合影</p> <p class="ql-block">學(xué)生作品</p> <p class="ql-block">硬筆長(zhǎng)廊</p> <p class="ql-block">福滿長(zhǎng)廊</p> <p class="ql-block">聽(tīng)課</p> <p class="ql-block">特別謝鳴：</p><p class="ql-block">李再湘導(dǎo)師全程陪同與傾情授課！</p><p class="ql-block">東郡小學(xué)，楓樹(shù)山大橋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師們的熱情接待！</p> <p class="ql-block">李再湘，中共黨員，湖南師范大學(xué)數(shù)學(xué)本科畢業(yè)，教育管理碩士。曾任湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心副主任、中南大學(xué)書(shū)法教育碩士導(dǎo)師、湖南大學(xué)教育管理碩士導(dǎo)師、湖南師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育碩士導(dǎo)師，全國(guó)著名的中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽金牌教練，書(shū)法篆刻家、書(shū)法教育家、湖南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，詩(shī)人。書(shū)法創(chuàng)作之余出版《哲學(xué)的思維與智慧的策略》、《高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽熱點(diǎn)專(zhuān)題》、《鋼筆行書(shū)欣賞與訓(xùn)練》、《鋼筆楷書(shū)欣賞與訓(xùn)練》、《教育與藝術(shù)·李再湘書(shū)法藝術(shù)》等30余部著作，并提出數(shù)學(xué)和書(shū)法的最高境界是哲學(xué)在起決定作用，詩(shī)詞、書(shū)法當(dāng)代文人的基本學(xué)養(yǎng)?，F(xiàn)任中國(guó)書(shū)法美術(shù)家協(xié)會(huì)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，教育部考試中心書(shū)畫(huà)考級(jí)指導(dǎo)用書(shū)（硬筆書(shū)法）總主編，湖南省書(shū)法家教育委員會(huì)副主任，湖南省書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，湖湘書(shū)畫(huà)院副院長(zhǎng)，長(zhǎng)沙市花鳥(niǎo)畫(huà)家協(xié)會(huì)理事，湖南省特級(jí)教師協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)等職務(wù)。曾于2003年榮獲中國(guó)第六屆蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，同年榮獲在國(guó)家博物館展出的中華書(shū)畫(huà)藝術(shù)展金獎(jiǎng)，2007年榮獲“共和國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)，2008年其作品作為政府禮品送給中國(guó)臺(tái)灣馬英九先生，2012年曾得到朱镕基總理"書(shū)法精美、極具觀賞性"的高度評(píng)價(jià)，2014年5月4日作為嘉賓應(yīng)邀出席中央電視臺(tái)"水墨丹青"訪談節(jié)目藝術(shù)家，2018年4月16日在國(guó)家會(huì)議中心作“全國(guó)第一屆中小學(xué)書(shū)法教育展示研討會(huì)”主旨演講，并作了現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演。</p> <p class="ql-block">撰稿：劉兵</p><p class="ql-block">初審：袁雪輝</p><p class="ql-block">終審：姚衛(wèi)星</p>