<p class="ql-block">2024.12.2</p><p class="ql-block">早上與無雙乘公交抵達(dá)學(xué)校，和同學(xué)們會合后，我戴著耳機(jī)，聽著音樂，背著包在河岸慢跑，幾個(gè)同學(xué)也隨我一道。到學(xué)校時(shí)，小貓咪聽到我的動(dòng)靜，飛跑過來迎接我。歷經(jīng)一個(gè)月，它已把校園當(dāng)作自己的家了。</p><p class="ql-block">今天上課，雨格外話多。抄寫《詩經(jīng)·關(guān)雎》時(shí)，他嘴里也不停念著。同學(xué)們紛紛提醒，他卻很抵觸，生氣地反問：“難道我連話都不能說了？”</p><p class="ql-block">我察覺到他的反常，猜測他上學(xué)路上或許和同學(xué)起了沖突。經(jīng)詢問，果不其然。他在路上對同學(xué)無邊界的行為深感厭煩與不被尊重，又未曾表達(dá)，于是便在課堂上不停嘟囔所學(xué)內(nèi)容。身為老師，理應(yīng)敏銳察覺孩子的異樣并給予援助。</p><p class="ql-block">我請雨上臺，鄭重地向那位同學(xué)傾訴自己的感受與需求。那位同學(xué)聽后，意識到自己的不妥，難為情地向雨致歉。</p><p class="ql-block">雨的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，回歸課堂后聽課專注許多。<span style="color:rgb(22, 126, 251);">孩子內(nèi)心若無法平靜，課堂知識便難以有效吸收。老師應(yīng)該是一位心靈捕手，不輕易對學(xué)生的行為做出評判，而是憑借對學(xué)生細(xì)致入微的觀察，敏銳地感知他們內(nèi)心的微妙變化。當(dāng)捕捉到學(xué)生的確是有心理困境時(shí)，老師要迅速且悄無聲息地伸出援手，給予支持與引導(dǎo)。一次貼心的課后交流，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，也許是信手拈來的一次有策略的針對性的互相表達(dá)，用實(shí)際行動(dòng)為孩子驅(qū)散內(nèi)心的陰霾，助力他們跨越心理的障礙，讓他們在成長的道路上始終感受到被理解、被呵護(hù)，從而更加自信、從容地前行。</span></p><p class="ql-block">大課間時(shí)，我腦袋昏沉，沖了杯咖啡提神。想起上次送兒子去上大學(xué)，在鳳凰古城買的姜糖，我拿了幾塊放入咖啡中攪拌。嘗了一口，甜苦交融，辣香碰撞，很獨(dú)特的姜糖咖啡風(fēng)味。</p><p class="ql-block">上午第二節(jié)給培源班上課，幾個(gè)女孩子興高采烈地告訴我，她們給我寫了信。上周五離校時(shí)的場景還歷歷在目，她們緊緊簇?fù)碇?，一直送到門口，眼里滿是不舍，甚至有幾個(gè)女孩紅了眼眶，哽咽著說想哭。僅僅一個(gè)周末未見，就如此思念她們的老師，這份純真熾熱的情感，我心中滿是感動(dòng)與溫暖。</p><p class="ql-block">今天再見面，孩子們迫不及待地將自己的心意遞到我面前。夏天在信里畫了一幅畫，色彩斑斕，滿是童趣?？伤统鋈ズ笥X得不夠完美，又拿回去，說要再加工一下，一定要畫得更漂亮才好。久久的信忘在了家里，她急得像熱鍋上的螞蟻，為了向我傾訴那些積攢了一個(gè)周末的心里話，索性趴在桌上現(xiàn)場補(bǔ)寫起來。馨馨的信則將我拉回了上周五分別的時(shí)刻，她用細(xì)膩的筆觸描繪著當(dāng)時(shí)的場景，字里行間流淌著對我的愛。</p><p class="ql-block">孩子們用她們的方式訴說著這份最純粹真摯的師生情。堅(jiān)定地陪伴她們成長，用心呵護(hù)這份美好是我的幸福。</p>