<p class="ql-block">針對在10月份組織的園內(nèi)游戲案例分享中發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，如：案例呈現(xiàn)的內(nèi)容完整性，對于游戲活動中的觀察目的不明確等。隨后為推進(jìn)教師對游戲案例有進(jìn)一步的理解組織第二次長線觀察。</p><p class="ql-block">2024年11月29日上午按年級組依次開展匯報。在分享后，教師以以下三方面進(jìn)行思考：</p><p class="ql-block">1.你對游戲案例的呈現(xiàn)有了哪些新的認(rèn)識？（完整的游戲案例應(yīng)呈現(xiàn)哪些部分？）</p><p class="ql-block">2.你認(rèn)為你的游戲案例中最該呈現(xiàn)的重點是哪一段？為什么？</p><p class="ql-block">3.對自己的游戲案例的自我反思</p> 小班組 案例展示 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">陳向榮老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1abr0ybr?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=4256861&s_uid=4256861" target="_blank">快樂“梯”驗——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園小一班綜合區(qū)游戲案例</a></p> <p class="ql-block">1.你對游戲案例的呈現(xiàn)有了哪些新的認(rèn)識？</p><p class="ql-block">我認(rèn)為完整的游戲案例應(yīng)該包括游戲背景、游戲觀察與實錄、游戲支持與策略、分析與解讀、教師的反思及改進(jìn)措施。其實在觀察時我是沒有明確的目的的，我一直覺得只要游戲能促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展這個游戲就是有價值的，但是通過聆聽他人的案例我覺得這個也屬于觀察目的，但是這個目的有點太大了，有必要根據(jù)幼兒年齡階段確定自己的觀察目的。</p><p class="ql-block">2.你認(rèn)為你的游戲案例中最該呈現(xiàn)的重點是哪一段？為什么？</p><p class="ql-block">我覺得重點應(yīng)該是游戲中幼兒遇到困難自主探索、解決問題的過程及幼兒的典型行為表現(xiàn)。因為在游戲中幼兒自主解決問題的過程是通過觀察、直接感知、親身體驗或者新經(jīng)驗的過程，是幼兒探究式學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。教師對幼兒的行為分析能夠體現(xiàn)出教師對幼兒發(fā)展水平的了解，只有充分的了解幼兒才能給予幼兒積極的支持，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。</p><p class="ql-block">3.對自己的游戲案例的自我反思。</p><p class="ql-block">我覺得我的游戲案例寫的很詳細(xì)，但是在講解時沒有抓住重點，導(dǎo)致10分鐘內(nèi)沒有講完，應(yīng)該繼續(xù)調(diào)整，突出重點。在游戲分享環(huán)節(jié)，我更注重的是問題解決，想要其他小朋友也有一個經(jīng)驗的提升，感覺有點忽略了游戲者的游戲體驗，不是很合理，需要調(diào)整。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">劉俊汝老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1adzyfa5?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=8120477&s_uid=8120477" target="_blank">沙池游戲——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園小班沙池區(qū)長線觀察記錄</a></p> <p class="ql-block">1.應(yīng)呈現(xiàn)游戲背景，游戲過程，教師對幼兒的分析與解讀，傾聽與談話，教師反思游戲設(shè)置，自身的教育行為。新的認(rèn)識：對該年齡段的幼兒，也可以使用表征的方法，注重對幼兒的傾聽。</p><p class="ql-block">2.我的游戲案例中的重點是第四次游戲，幼兒從自己玩游戲，到和朋友一起玩游戲，以及遇到問題后他們的解決方法。</p><p class="ql-block">因為這一段在我看來是幼兒游戲的一個很大的突破，從自己玩，到和好朋友一起玩同一個游戲，并且持續(xù)了很長時間。還利用沙池區(qū)的地形特點，為自己的游戲增添新的內(nèi)容。最后遇到的問題雖然被幼兒自身的無意注意干擾，沒能成功解決，但這對這個年齡階段的幼兒來說已經(jīng)很難得了。</p><p class="ql-block">3.在這一游戲中，我始終保持了觀察者的角色，沒有干涉幼兒的游戲。但也缺乏談話與正確的引導(dǎo)，游戲前我可以與幼兒進(jìn)行談話，詢問他們的游戲計劃，幫助幼兒明確游戲主題，提升有意注意。在游戲后應(yīng)當(dāng)注重幼兒的游戲分享和表征環(huán)節(jié)。幫助幼兒有進(jìn)一步的發(fā)展。在我認(rèn)為第四次游戲是重點的前提下，依然將其簡單概括，沒有突出重點。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">楊玉霞老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.zit.org.cn/5870fvht?first_share_uid=28702938&first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1" target="_blank">趣玩輪胎——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園小一班戶外滾筒區(qū)觀察記錄</a></p> <p class="ql-block">1.游戲案例呈現(xiàn)沒有固定的模版，結(jié)合觀察解讀標(biāo)準(zhǔn)參照內(nèi)容，我認(rèn)為完整的游戲案例（長線觀察）需要呈現(xiàn)出游戲背景，游戲觀察目的，觀察實錄、每一階段游戲?qū)嶄浐蟾欢嗡伎迹ǚ此肌⒅С?、跟進(jìn)），整個長線觀察后根據(jù)整個游戲的分析與解讀、反思與改進(jìn)。</p><p class="ql-block">2.根據(jù)我的案例分享，我最想呈現(xiàn)幼兒探究水怎么出來和輪胎紛爭，因為在這兩個游戲情景中幼兒探索有深度，我對幼兒間的矛盾沖突的了解和介入值得我反思。</p><p class="ql-block">3.（1）案例分享重點把握不好，分享時心中能明確自己想分享的重點，但是一分享起來就控制不住的面面俱到，生怕別人聽不懂游戲的進(jìn)程，需要后期持續(xù)精進(jìn)反思。</p><p class="ql-block">（2）對于小班幼兒年齡特點及游戲開展中的支持跟進(jìn)還需要不斷實踐反思，對于幼兒各階段的游戲情景之間的經(jīng)驗串聯(lián)還需要更長線的觀察去發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">張欣老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1aip2a38?sc=groupmessage&s_uid=4690951&a_uid=4690951&sd=1" target="_blank">趣玩輪胎——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園小二班戶外游戲觀察記錄</a></p> <p class="ql-block">1、在對幼兒進(jìn)行長線觀察的過程中，每一個片段都要及時對幼兒的行為進(jìn)行反思與支持；整個過程中，老師要對自己的觀察進(jìn)行更細(xì)致反思與改進(jìn)</p><p class="ql-block">2、我想呈現(xiàn)的重點是佑佑搭建高樓的游戲過程，在搭建中，佑佑能發(fā)現(xiàn)高樓倒塌的原因，并及時調(diào)整了搭建的方式；遇到搬不動的輪胎，他能主動求助小伙伴，運用已有經(jīng)驗，發(fā)揮自己的身體優(yōu)勢，避開自己身體劣勢，順利把輪胎搭高～</p><p class="ql-block">3、在我的游戲案例中，我感覺我拍的照片角度沒有很突出幼兒的動作及行為，對幼兒的行為分析的不夠細(xì)致，對幼兒游戲的支持表述的不具體</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">王月老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.zit.org.cn/58u51gmv?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=41609456" target="_blank">挑戰(zhàn)最高安吉箱——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園小班戶外攀爬區(qū)游戲案例</a></p> <p class="ql-block">通過本次游戲案例分享活動，我對游戲案例又有了一些新的認(rèn)識。</p><p class="ql-block">1.我認(rèn)為一份完整的案例呈現(xiàn)需要具備以下部分：觀察時間、地點、對象；游戲背景；觀察目的；游戲?qū)嶄浖懊慷螌嶄浐蟮闹С峙c跟進(jìn)；對幼兒長線觀察后典型行為分析的分析與解讀；總體針對環(huán)境、材料、自身觀察目的、介入方式、出現(xiàn)的問題等的反思與改進(jìn)。</p><p class="ql-block">2.針對我的《挑戰(zhàn)最高安吉箱——小班戶外攀爬區(qū)游戲案例》來說，重點呈現(xiàn)的應(yīng)該是情景二中幼兒通過自己的努力和摸索爬上安吉箱的過程，這一片段中幼兒的表現(xiàn)充分反映了小班幼兒在攀爬活動中的游戲水平和身體機能的發(fā)展，對本次觀察目的提供很大的支持。</p><p class="ql-block">3.在我的案例中，游戲的觀察與實錄呈現(xiàn)較完整，但支持與跟進(jìn)、分析與解讀、反思與改進(jìn)方面仍有欠缺，對關(guān)鍵細(xì)節(jié)把控不是很到位，案例的呈現(xiàn)形式還有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，我還需要多多學(xué)習(xí)現(xiàn)優(yōu)秀案例材料，鞏固理論知識，熟悉幼兒發(fā)展階段特征和各年齡階段應(yīng)達(dá)到的水平，只有理論基礎(chǔ)扎實，才能更好的分析幼兒的游戲。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">郭舒鑫老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1a1z1c6v?sc=groupmessage&s_uid=7749770&a_uid=7749770&sd=1" target="_blank">電腦炸彈——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園南鎮(zhèn)分園</a></p> <p class="ql-block">1.游戲案例在呈現(xiàn)上一定要有那三個方面，支持與跟進(jìn)在每個小觀察之后一定要有，方便下一步地推進(jìn)與展開。分析與解讀在整個觀察長線的最后，要分析和解讀整個大框架。要緊扣理論知識，必須要有前面的反思和思考，才能有后面的分析與解讀。反思與改進(jìn)要從介入、目的、觀察、談話這四大塊入手。</p><p class="ql-block">2.我的游戲案例最該呈現(xiàn)的是堂堂的搭建過程，通過他平時的日常生活，也要聯(lián)系家園共育，去分析和解讀這個過程的實施依據(jù)。</p><p class="ql-block">3.我的反思：在每一段觀察之后沒有小的思考與改進(jìn)，全部都?xì)w攏到了最后，導(dǎo)致推進(jìn)時不能很好地進(jìn)行。在與幼兒談話時技巧不足，問了一些讓幼兒無法回答的問題。應(yīng)該提升一下自己的談話技巧。要多和觀察的幼兒接觸，長線觀察最終目的就是要了解幼兒而不是寫出一篇通稿。要在日常生活中足夠了解這名被觀察的幼兒，在長線觀察中才能有序順利的進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">賈冰老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1aikf78e?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=14802022&s_uid=14802022" target="_blank">嗨，磁力片！——梁莊幼兒園小班游戲案例</a></p> <p class="ql-block">1.游戲案例的呈現(xiàn)應(yīng)包括有來源與背景、過程與實錄、分析與反思等幾部分。首先第一部分主要介紹和交代游戲活動的來源與準(zhǔn)備，例如幼兒的興趣與前期經(jīng)驗、玩教具材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲規(guī)則與玩法等等。第二部分主要是描述性記錄和呈現(xiàn)游戲活動的具體過程，主要涉及幼兒游戲的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和典型行為、教師的支持與回應(yīng)。第三部分是呈現(xiàn)教師對整個游戲活動組織與開展的反思與評析，具體內(nèi)容涉及游戲的特點、幼兒獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及游戲的發(fā)展價值、教師支持行為的效益、進(jìn)一步教育契機等。</p><p class="ql-block">2.游戲案例中最該呈現(xiàn)的重點是過程與分析這兩部分的內(nèi)容。游戲過程提現(xiàn)了幼兒在游戲中的典型行為，游戲分析則是抓住典型行為進(jìn)行剖析，了解這一年齡段幼兒應(yīng)該掌握的內(nèi)容以及如何進(jìn)行支持幼兒進(jìn)一步的發(fā)展。</p><p class="ql-block">3..游戲案例反思:</p><p class="ql-block">首先在分析與反思中缺乏教師自我行為的反思，教師如何介入了游戲，介入以后對幼兒有什么啟發(fā)，如何進(jìn)一步支持游戲的開展等。</p><p class="ql-block">其次我在本次案例呈現(xiàn)時前兩段進(jìn)行了詳細(xì)的分析解讀，應(yīng)該放在最后的分析與反思這一環(huán)節(jié)，前后順序可以適度調(diào)換。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;"> 申騰騰老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1ancu6ie?sc=groupmessage&s_uid=6140608&a_uid=6140608&sd=1" target="_blank">趣玩積木——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園南鎮(zhèn)分園小班積木區(qū)觀察記錄</a></p> <p class="ql-block">1.我的游戲案例最應(yīng)該呈現(xiàn)的部分是情景一謝恩堂搭建小汽車，在搭建過程中，能夠搭建出自己心目中所了解的小汽車的主要構(gòu)造，他對汽車基本結(jié)構(gòu)和外部形態(tài)有了一定的了解，雖然不能正確說出每個部位都是什么名字，但是能說出他們的作用，能夠?qū)⑸罱?jīng)驗遷移到了游戲情境中，可以看出堂堂是一個善于觀察的小朋友。</p><p class="ql-block">2.我認(rèn)為我的游戲案例中最契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是游戲的觀察與實錄，能夠觀察到謝恩堂的典型行為，并進(jìn)行后續(xù)的支持引導(dǎo)，比如看小汽車的繪本、圖片、視頻，家園共育請爸爸媽媽帶領(lǐng)堂堂更細(xì)致的觀看汽車的主要結(jié)構(gòu)，促進(jìn)他豐富生活經(jīng)驗，拓展他的認(rèn)知，為他的搭建活動提供更多靈感。 最不契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是案例呈現(xiàn)觀察重點不夠突出，后期仍需精簡，抓住一個點進(jìn)行分析，詳略得當(dāng)。</p><p class="ql-block">3.反思：師幼談話部分目的性太強，總是想要引導(dǎo)幼兒說出我想要的答案， 應(yīng)該引導(dǎo)幼兒積極的思考，推動幼兒反思，不是為了達(dá)到我的目的而進(jìn)行談話。</p> 分享總結(jié) <p class="ql-block">對比上一次的案例分享能明顯看出教師對于案例中的整體呈現(xiàn)做的比較好，觀察細(xì)致，對游戲中孩子的思考、老師的反思，與孩子的交流、傾聽都在持續(xù)的做。能關(guān)注到班內(nèi)個體差異的孩子(張欣老師的案例中佑佑)，對孩子動作描述詳細(xì)，楊玉霞老師的反思是一大亮點：反思幼兒的游戲，反思老師，反思介入。</p><p class="ql-block">當(dāng)然有進(jìn)步但還是有新的問題出現(xiàn)：</p><p class="ql-block">1、老師的思考不深入，不具體，可以結(jié)合《指南》《指引》《幼兒關(guān)鍵核心經(jīng)驗》等進(jìn)行分析。</p><p class="ql-block">2、照片的呈現(xiàn)，注意拍攝角度，要有重點呈現(xiàn)幼兒動作的變化(可進(jìn)行標(biāo)注)</p><p class="ql-block">3、談話還需要持續(xù)學(xué)習(xí)、實踐。放下自己的目的，用心去和孩子談話，用心傾聽孩子的表達(dá)。</p> 中大班第一組 <p class="ql-block">在12月6日上午，進(jìn)行中大班組案例分享活動，針對自己的案例分享做以下思考：</p><p class="ql-block">1.你認(rèn)為你的游戲案例中最該呈現(xiàn)的重點是哪一段？為什么？</p><p class="ql-block">2.你認(rèn)為你的游戲案例中最契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是什么？最不契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是什么？</p><p class="ql-block">3.對自己的游戲案例的自我反思</p> 案例展示 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">劉廣達(dá)老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1a1d91do?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=4668138&s_uid=4668138" target="_blank">好玩的輪胎——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園南鎮(zhèn)分園中班戶外綜合區(qū)觀察記錄</a></p> <p class="ql-block">1.你認(rèn)為你的游戲案例中最該呈現(xiàn)的重點是哪一段？為什么？</p><p class="ql-block">我認(rèn)為我的游戲案例中最該呈現(xiàn)的重點是情景一。因為情景一是幼兒最開始進(jìn)行的游戲，給后面的游戲提供了前期經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">2.你認(rèn)為你的游戲案例中最契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是什么？最不契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是什么？</p><p class="ql-block">最契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是整個游戲是幼兒自發(fā)自主的，在游戲中幼兒能自主探究。最不契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是支持與跟進(jìn)方面，在每段游戲結(jié)束后的支持與跟進(jìn)體現(xiàn)的不充分。觀察目的的重點把握不好。</p><p class="ql-block">3.整個游戲案例在自我反思方面，還應(yīng)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行具體的分析反思，還是有些籠統(tǒng)。另外，怎么把握重點部分還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，找到重點、重點突出。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">于寧寧老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1a4u8zfx?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=8792987&s_uid=8792987" target="_blank">紙牌大變身——姜店梁莊分園大班建構(gòu)區(qū)自主游戲案例</a></p> <p class="ql-block">1.我認(rèn)為游戲案例中最該呈現(xiàn)的重點是分析與解讀。分析幼兒的典型行為是教師的難點，也是重點。分析的目的在于解讀幼兒行為特征，了解幼兒的發(fā)展水平，能為教師準(zhǔn)確有效的回應(yīng)、支持提供依據(jù)。</p><p class="ql-block">2.在我的游戲案例中最契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是支持和跟進(jìn)，在游戲后能用談話、分享、交流的方式幫幼兒回顧活動、梳理經(jīng)驗，推動幼兒游戲的深度發(fā)展。最不契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是在分析解讀時不夠具體，比較籠統(tǒng)寬泛。</p><p class="ql-block">3.對自己游戲案例的反思</p><p class="ql-block">（1）游戲記錄比較簡單，忽略了對關(guān)鍵細(xì)節(jié)的描述。</p><p class="ql-block">（2）分析解讀可以借助《指引》，客觀分析幼兒的心理狀態(tài)及發(fā)展水平。</p><p class="ql-block">（3）反思方面更多的是對材料的反思、幼兒行為表現(xiàn)的反思，以后可以多關(guān)注自身介入方式的反思。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">張明艷老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.zit.org.cn/58iy9r8g?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=40702078" target="_blank">趣玩輪胎——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園南鎮(zhèn)分園大班戶外綜合區(qū)</a></p> <p class="ql-block">我的游戲案例中最應(yīng)該呈現(xiàn)的部分是旭旭在滾輪胎中增加了新的玩法——輪胎多米諾。第一次旭旭讓輪胎從斜坡上滾下，擊中了一個輪胎，他想到縮短輪胎間的距離，來擊中全部輪胎。第二次他更換大輪胎，以確保輪胎滾下的時候能擊中更多的障礙物，可以看出旭旭通過觀察、比較、操作等方法，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在組合玩輪胎的過程中，旭旭得到了很多在輪胎滾動、撞擊力度、距離大小等方面的新經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">最契合參照標(biāo)準(zhǔn)的是觀察與實錄。游戲理念正確，游戲中我看到的旭旭是怎樣的，后面我有通過談話了解旭旭的真實想法，以幼兒為主，在幼兒游戲中充滿好奇的觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)驗的不斷積累，客觀還原游戲現(xiàn)場。</p><p class="ql-block">最不契合的是案例呈現(xiàn)的那個點有點散，給人感覺重點不突出。</p><p class="ql-block">自我反思：在后期的觀察中發(fā)現(xiàn)有價值的關(guān)鍵細(xì)節(jié)典型行為進(jìn)行詳細(xì)寫，刪除不必要的。案例呈現(xiàn)還需要我的不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">郝瑋老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1apgtqny?sc=groupmessage&s_uid=4855735&a_uid=4855735&sd=1" target="_blank">坦克戰(zhàn)場——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園大班戶外積木區(qū)游戲案例</a></p> <p class="ql-block">1.我的游戲案例中最該呈現(xiàn)的重點是第一階段和最后一階段中的搭建。因為從發(fā)現(xiàn)幼兒游戲到對搭建過程中發(fā)現(xiàn)的問題，幼兒一直是自己想辦法解決問題。每一階段幼兒都可以通過不斷嘗試去完成自己預(yù)設(shè)的搭建。2.我的游戲案例中最契合標(biāo)準(zhǔn)參照物的一點是游戲理念幼兒在探索游戲中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，運用已有經(jīng)驗形成假設(shè)。最不契合的標(biāo)準(zhǔn)參照物是支持與改進(jìn)應(yīng)在幼兒完成每一階段搭建后教師都進(jìn)行支持。3.本次游戲案例中沒有對幼兒年齡關(guān)鍵經(jīng)驗進(jìn)行分析，在支持與跟進(jìn)方面只在觀察后做了總結(jié)，沒有分階段，分析與解讀方面中的觀察目的還不夠明確，表征可以讓孩子自己講一講，通過看視頻講解來分享自己的游戲。圖片中游戲的重點沒有標(biāo)注。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">林鑫老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.zit.org.cn/58y89spc?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=20937328" target="_blank">快樂搭建——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園中班戶外積木區(qū)觀察記錄</a></p> <p class="ql-block">1、我認(rèn)為我的游戲中最該呈現(xiàn)的是情景一巧玩蹺蹺板和最后一段同伴紛爭。在這段游戲中德輝利用蹺蹺板運積木，有探索，解決保持兩邊平衡的辦法，游戲中組織材料有創(chuàng)新玩法的過程，最后變成打敵人的游戲，會與自己的作品進(jìn)行互動進(jìn)行角色游戲，能反應(yīng)孩子最真實的游戲情景。同伴紛爭中幼兒間的沖突解決辦法及介入方式能發(fā)現(xiàn)孩子解決同伴間矛盾的能力在哪一階段。</p><p class="ql-block">2、最契合標(biāo)準(zhǔn)參照的是記錄、研究幼兒的游戲過程，不讓自己的想法按在孩子身上，不代替幼兒思考選擇，給幼兒選擇游戲的機會。</p><p class="ql-block">不契合標(biāo)準(zhǔn)的是分析與解讀，分析的點太多，有點散，確定要分析的是孩子哪個方面進(jìn)行分析。</p><p class="ql-block">3、反思：在分享時對重點要講的部分沒提前說明，講解時內(nèi)容再簡練突出重點。在每一段的支持與跟進(jìn)不深入，在游戲過程中幼兒的情緒情感、心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)沒能體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">冉欣老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/19zkqosh?sc=groupmessage&s_uid=14532493&a_uid=14532493&sd=1" target="_blank">小小紙杯，大大收獲</a></p> <p class="ql-block">1、我覺得游戲玩法演示那段最為關(guān)鍵。因為玩法是游戲核心，通過設(shè)置規(guī)則，能激發(fā)幼兒興趣，知曉怎么玩、玩什么。 </p><p class="ql-block">2、 契合點：目標(biāo)設(shè)定契合標(biāo)準(zhǔn)參照。案例開頭清晰定目標(biāo)，鍛煉幼兒精細(xì)動作、空間認(rèn)知、合作能力等，契合幼兒教育重多元發(fā)展、能力培養(yǎng)要求。</p><p class="ql-block">不契合點：評價體系相對薄弱。多是教師主觀觀察記錄幼兒表現(xiàn)，缺量化數(shù)據(jù)，像紙杯搭建高度、穩(wěn)固度沒精準(zhǔn)測評；少幼兒自評互評，無法全方位展示。 </p><p class="ql-block">3、我的思考，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的合作交往能力強，幼兒的社會意識增強了，其實在一個階段，恒通的眼也是老看向冰冰他們的玩法，他想加入，所以他說自己搭的是大炮，來吸引他們，結(jié)果成功了，他們一起玩的很開心。二是建構(gòu)能力增強，一開始只是單一的搭建，慢慢有形狀規(guī)則各種玩法。三是游戲后的喜悅，當(dāng)冰冰他的紙杯跑得遠(yuǎn)的時候可以看出他內(nèi)心也是比較高興的。而存在的不足是 前期準(zhǔn)備疏忽安全細(xì)節(jié)，紙杯邊角銳利致個別幼兒擦傷；游戲難度梯度欠佳，基礎(chǔ)弱幼兒開場畏難，基礎(chǔ)好的后期缺乏挑戰(zhàn)，未兼顧個體差異；拓展延伸局限，僅停在園內(nèi)玩法挖掘，未聯(lián)動家庭，挖掘紙杯在家創(chuàng)意用法，錯失家園共育深化游戲教育價值契機。未來要精細(xì)打磨各環(huán)節(jié)，完善不足。</p> 分享總結(jié) <p class="ql-block">1、在分析與解讀方面要結(jié)合《指南》《指引》《3—6歲兒童發(fā)展核心經(jīng)驗》等進(jìn)行分析，《指引》充分用起來。</p><p class="ql-block">2、明白表征傾聽、談話的作用——推動幼兒的反思，形式不限。</p><p class="ql-block">3、支持與跟進(jìn)放在每一段的游戲階段中。</p><p class="ql-block">4、案例分享的呈現(xiàn)出現(xiàn)通篇讀的現(xiàn)象，多練習(xí)，掌握把握重點。</p> 中大班第二組 <p class="ql-block">12月11日，進(jìn)行中大班第二組案例展示，在分享時結(jié)合三個問題進(jìn)行反思</p><p class="ql-block">1.你認(rèn)為你的游戲案例中最該呈現(xiàn)的重點是哪一段？為什么？</p><p class="ql-block">2.你認(rèn)為你的游戲案例中最契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是什么？最不契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是什么？</p><p class="ql-block">3.對自己的游戲案例的自我反思</p> 案例展示 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">李飛老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.zit.org.cn/5953q2yf?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=38449559" target="_blank">磁力吸吸吸——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園中班益智區(qū)游戲觀察記錄</a></p> <p class="ql-block">1、最應(yīng)該呈現(xiàn)的案例是情景二，凌萱想要磁力片，用到了好幾種辦法，但是沒有與小朋友溝通。主要提現(xiàn)的人機交往和幼兒以自我為中心。</p><p class="ql-block">2、①最契合案例標(biāo)準(zhǔn)的：建立人際關(guān)系中臺階三:能與他人在活動中玩一段時間，持續(xù)對話、交換想法、互動。</p><p class="ql-block">②最不契合:觀察目的不明確，沒有線路，支持不足。</p><p class="ql-block">3、反思及不足，在凌萱向老師介紹三角形的時候，教師的介入過多。凌萱在益智區(qū)玩磁力片的時候可以投放不同的圖形圖片推動游戲的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">王榮霞老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1au637jr?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=4872192&s_uid=4872192" target="_blank">快樂游戲——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園大班積木區(qū)觀察記錄</a></p> <p class="ql-block">1.我認(rèn)為我的游戲案例中最該呈現(xiàn)的重點是梓墨當(dāng)老師，云涵、博瀟和雨彤三人跟梓墨學(xué)習(xí)的過程。因為在這段游戲中幼兒之間的交流很多，幼兒間發(fā)生了小摩擦。</p><p class="ql-block">2.我認(rèn)為我的游戲案例中最契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是：觀察與實錄中確定觀察目的，充滿好奇的觀察幼兒、觀察幼兒游戲，了解游戲情景主題。</p><p class="ql-block">最不契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是：支持與跟進(jìn)中沒有耐心傾聽幼兒的聲音，了解幼兒游戲的興趣與行為背后的需要。沒有幫助幼兒回顧活動、梳理分享經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">3.反思：做鏈接時發(fā)現(xiàn)自己觀察的游戲內(nèi)容不是一條線，在觀察時沒有發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，沒有重點去觀察一個點。在分析與解讀方面我做得很欠缺， 沒有結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點，運用綱要《綱要》《指南》《指引》等進(jìn)行分析。不了解幼兒心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)及幼兒獲得的新的發(fā)展水平。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">李曉文老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1awhw310?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=9246139&s_uid=9246139" target="_blank">專注的伊琳——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園大班美工區(qū)觀察記錄</a></p> <p class="ql-block">1.你認(rèn)為你的游戲案例中最該呈現(xiàn)的重點是哪一段？為什么？</p><p class="ql-block">我認(rèn)為應(yīng)該重點呈現(xiàn)幼兒精細(xì)動作的發(fā)展，在整個的游戲過程中，能明顯看到幼兒手部精細(xì)動作的發(fā)展。</p><p class="ql-block">2.你認(rèn)為你的游戲案例中最契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是什么？</p><p class="ql-block">觀察與實錄，能客觀還原游戲現(xiàn)場，能發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步。能使用觀察、表征傾聽等方法，運用《指引》進(jìn)行分析，客觀分析幼兒已有的發(fā)展水平、獲得的新發(fā)展和進(jìn)一步發(fā)展的可能性。</p><p class="ql-block">最不契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是什么？</p><p class="ql-block">支持與跟進(jìn)不到位，能幫助幼兒回顧活動、梳理分享經(jīng)驗，但缺少對幼兒下一步的支持。</p><p class="ql-block">3.對自己的游戲案例的自我反思</p><p class="ql-block">觀察目的太多，明確一個觀察目的。分析與反思，發(fā)現(xiàn)幼兒精細(xì)動作有發(fā)展，具體表現(xiàn)呈現(xiàn)出來。把幼兒精細(xì)動作的發(fā)展作為主線，支持與跟進(jìn)幼兒下一步的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">袁淑培老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1atce1as?sc=groupmessage&s_uid=5093291&a_uid=5093291&sd=1" target="_blank">停不下來的多米諾——志遠(yuǎn)分園建構(gòu)區(qū)觀察記錄</a></p> <p class="ql-block">一、幼兒的表征與分享</p><p class="ql-block">表征可以幫助幼兒有效整理自己的操作經(jīng)驗，反思游戲中出現(xiàn)的問題以及自己是如何分析解決這些問題的。幫助幼兒對整個游戲過程進(jìn)行分析、回顧、反思及總結(jié)，從而內(nèi)化并遷移相關(guān)經(jīng)驗。通過傾聽，也可以讓教師更加全面的了解幼兒，讓幼兒感受到被看見、被尊重、被珍視，也是建立良好適用關(guān)系的基礎(chǔ)。通過表征也促進(jìn)了幼兒前閱讀和前書寫的能力，還可以展示幼兒的思維、想象及情緒情感。</p><p class="ql-block">二、最契合的一點是游戲理念，教師不代替幼兒思考選擇決定，能放手給予幼兒自主選擇和游戲的機會，尊重幼兒的個體差異，支持幼兒積極專注持續(xù)的投入游戲。</p><p class="ql-block">最不契合的一點：</p><p class="ql-block">1.在幼兒分享游戲環(huán)節(jié)，對于提問有明顯的目的性，應(yīng)采取開放性的提問、推測、討論等方式，幫助幼兒回顧活動、梳理分享經(jīng)驗，支持幼兒思考自己做過的事情，并從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)將總結(jié)出的經(jīng)驗運用于新情景。</p><p class="ql-block">2.觀察幼兒一開始是三個，后來只重點觀察了雅茹，忽略了恒通和文冰，不契合標(biāo)準(zhǔn)參照中的關(guān)注個體差異，支持和拓展每一名幼兒的主動學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">三、我的反思：對于幼兒的每一段游戲之后缺少支持與引導(dǎo)，幼兒能夠自己發(fā)現(xiàn)錯誤，但是改正錯誤的環(huán)節(jié)沒有呈現(xiàn)，接著呈現(xiàn)了第二個情景，教師缺少引導(dǎo)，沒有過渡。在情景三中投放了小積木，弊大于利，直接把幼兒的興趣引到了小積木上，沒有繼續(xù)深度挖掘大積木多米諾的更多玩法。對幼兒提問的問題目的性較強，太高控，要學(xué)會放手，尊重幼兒的個性，促進(jìn)每個幼兒發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">曹芹老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.zit.org.cn/58u3tbtp?first_share_to=group_singlemessage&share_depth=1&first_share_uid=17726385" target="_blank">坦克搭建記——梁莊分園大班綜合區(qū)觀察記錄</a></p> <p class="ql-block">問題1：游戲案例的呈現(xiàn)沒有固定的模版，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)參照內(nèi)容，我認(rèn)為長線觀察的游戲案例需要呈現(xiàn)出游戲背景，觀察目的，觀察實錄、每一階段游戲?qū)嶄浐蟾欢谓處煹乃伎?，如如何支持和跟進(jìn)，最后再針對整個游戲進(jìn)行總的分析與解讀、反思與改進(jìn)。</p><p class="ql-block">問題2：本次我觀察的游戲案例最契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是“坦克大作戰(zhàn)”，幼兒能對自我和他人的角色意識比較明確，表現(xiàn)出相適應(yīng)的語言或動作，角色扮演比較逼真，幼兒在游戲中能夠詮釋角色；在游戲過程中創(chuàng)造性地使用游戲材料，不斷創(chuàng)新游戲情節(jié)；跟進(jìn)幼兒的興趣點，繼續(xù)觀察幼兒角色游戲。</p><p class="ql-block">問題3：長線觀察內(nèi)容太多，導(dǎo)致案例分享重點不知道如何把握，講解時內(nèi)容需要簡練突出重點，后期持續(xù)精進(jìn)反思。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">王靜老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1aozlpj8?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=4665332&s_uid=4665332" target="_blank">馬路上…——姜店鎮(zhèn)中心幼兒園中班建構(gòu)區(qū)觀察記錄</a></p> <p class="ql-block">1.最該呈現(xiàn)的是情景一中朔朔探索小車從斜坡上下來和情景六中朔朔、德輝發(fā)生的沖突。中班幼兒正處于探索自我、學(xué)習(xí)社交的階段，對于同伴間的交往，教師應(yīng)該正向引導(dǎo)。</p><p class="ql-block">2.最契合標(biāo)準(zhǔn)的一點是對有價值的關(guān)鍵細(xì)節(jié)、典型表現(xiàn)進(jìn)行了詳寫。評估了幼兒的心理發(fā)展特點。不契合標(biāo)準(zhǔn)參照的一點是觀察的目的不明確。我?guī)е闷娴男睦碛^察了兩周德輝在建構(gòu)區(qū)的行為表現(xiàn)，一是觀察他的搭建行為，二是觀察他與同伴交往的行為。德輝在游戲中不斷創(chuàng)新玩法，我看到了他的想象力、創(chuàng)造力和游戲的堅持性，但是每個游戲之后沒有細(xì)致的幫助幼兒梳理搭建經(jīng)驗，這樣不利于幼兒持續(xù)性的探究。</p><p class="ql-block">3.反思:與幼兒談話時的技巧不足，在分析與解讀幼兒的搭建行為時還是有些籠統(tǒng)，分析缺少指引的支持。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">郭鵬程老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1ae7yeaf?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=16469505&s_uid=16469505" target="_blank">紙杯——南鎮(zhèn)分園建構(gòu)區(qū)觀察記錄</a></p> <p class="ql-block">1.我的案例最該呈現(xiàn)的是幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。這樣才能使觀察目的較為的具體和準(zhǔn)確。才能更好發(fā)現(xiàn)幼兒、傾聽幼兒、支持幼兒。</p><p class="ql-block"> 2.我認(rèn)為游戲案例最契合標(biāo)準(zhǔn)參照的是有具體的觀察目的。我認(rèn)為游戲案例里最不契合標(biāo)準(zhǔn)參照的是游戲理念。</p><p class="ql-block"> 3.在本次游戲案例分享中，我缺乏對幼兒進(jìn)行游戲以后的支持與跟進(jìn)，缺乏幼兒的表征，同時在游戲理念方面，在幼兒遇到問題給予幼兒幫助時，帶有一定的引導(dǎo)性，最后在分析與解讀方面，缺乏《綱要》《指南》《指引》等理論的引用分析。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">孟亞楠老師案例分享</b></p> <p class="ql-block"><a href="https://www.jianpian.cn/a/1ajfqdsv?sc=groupmessage&s_uid=16620562&a_uid=16620562&sd=1" target="_blank">搭橋記——梁莊分園建構(gòu)區(qū)觀察記錄</a></p> <p class="ql-block">1.最該呈現(xiàn)的重點是第二階段：搭建獨木橋</p><p class="ql-block"> 這一階段是一個幼兒搭建水平的過渡階段，在這個過程中遇到了種種問題，想辦法一一嘗試去解決，通過這一次搭建，幼兒的游戲水平提高了，也為第三階段高架橋的順利搭建做了基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">2.最契合的是 </p><p class="ql-block"> 耐心傾聽幼兒的聲音，順應(yīng)幼兒游戲意愿，支持游戲進(jìn)程，不急于介入或干擾幼兒行為。</p><p class="ql-block"> 最不契合的是：確定觀察目的充滿好奇的觀察幼兒觀察游戲。</p><p class="ql-block"> 適時采取開放性提問、推測、討論的方式，幫助幼兒回顧活動，梳理分享經(jīng)驗，支持幼兒思考自己做過的事情，并從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)將總結(jié)出的經(jīng)驗運用于新情景。</p><p class="ql-block"> 3.自我反思：</p><p class="ql-block"> 沒有明確觀察目的</p><p class="ql-block"> 幼兒典型性行為不明顯</p><p class="ql-block"> 第一階段結(jié)束后沒有跟進(jìn)，從第一階段到第二階段是怎么達(dá)到的？</p> 分享總結(jié) <p class="ql-block">通過全體老師的案例分享中，老師們的進(jìn)步很大，能用心去看孩子的游戲，去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去感受，去認(rèn)真做，對待游戲的態(tài)度有了很大的感受。</p><p class="ql-block">問題：</p><p class="ql-block">1、在分析與解讀方面，抓不住游戲重點，還需要在游戲理念方面明確三種游戲類型，根據(jù)自己的游戲類型進(jìn)行分析，進(jìn)行支持。</p><p class="ql-block">2、觀察目的不明確，還要熟悉幼兒典型行為。</p><p class="ql-block">3、案例講解的方式——避免通讀。</p><p class="ql-block">4、老師的目的性——與孩子交流的語言、行為都反應(yīng)了老師的目的，還需要老師再放手，再等等。</p> <p class="ql-block">編輯：林鑫</p><p class="ql-block">審核：劉中華 楊玉霞</p>