<p class="ql-block"> 獨行，不如眾行，一個人走得很快，但不如一群人走得更遠。有一種力量叫做結伴而行，有一種引領叫送教助研。為推動新課標落地實施，助力鄉(xiāng)村教育振興，充分發(fā)揮骨干教師示范引領作用，引領全省基礎教育高質量發(fā)展，山東省教育科學研究院于11月29日到平邑縣開展<span style="font-size:18px;">“送教助研，服務鄉(xiāng)村教育振興”志愿</span>活動。</p> <p class="ql-block"> 上午活動的第一項議程是由兩位名師執(zhí)教，為我們呈現(xiàn)了生動精彩的語文課堂。</p> <p class="ql-block"> 首先，由聊城市東昌府區(qū)啟明小學副校長楊秋媛老師帶來《海上日出》一課。楊老師從“小小旅行家，美麗中國行”大單元情景出發(fā)，<span style="font-size:18px;">以生動的語言導入，瞬間抓住學生的注意力，將其帶入巴金筆下那壯麗的海上日出場景之中。</span>通過“回顧內容，再次起航”、“觀賞日出，品味奇觀”、“聯(lián)系背景，體會偉大”、“總結寫法，嘗試運用”四個活動，了解巴金筆下的日出是那么美：美在日出的顏色的變化，美在日出亮光的變化，美在日出位置的變化，也美在教師巧妙的教法——如何按照變化的順序寫景色。</p> <p class="ql-block"> 整堂課師生互動頻繁，學生們在老師的啟發(fā)下積極思考、踴躍發(fā)言，不僅領略了自然之美，更在文學素養(yǎng)與審美情趣上得到了有效提升。</p> <p class="ql-block"> 接著，第二節(jié)課由來自平邑縣第三實驗小學的王立萍老師執(zhí)教四年級《記金華的雙龍洞》一課。王老師首先讓學生“通讀全文，理清記敘順序”，制定游覽線路，讓學生熟知作者的瀏覽順序，在學生理出文章的線索后，再讓學生多種方式朗讀。將文本的語言達到內化、在讀中感受景色的美。抓主線，使作者的思路和教者的教有效融合，提高課堂教學效率。同時重點讓學生學習作者的描寫方法，感悟孔隙的狹小。最后通過書寫蒙山美景讓學生舉一反三，充分利用學習方法。</p> <p class="ql-block"> 從課堂上學生的練筆情況看，語言運用的目標有效達成，高效地實現(xiàn)了當堂實踐、以篇達類的目標，真可謂言、意、法兼得也。</p> <p class="ql-block"> 活動最后， 山東省教研員高旗老師做專家引領指導，圍繞語文核心素養(yǎng)提升，帶領老師們從目標分解、概念提取、任務設計、活動設計、評價設計、課堂實施等六步開展大單元設計。高旗老師指出，課堂是屬于全體學生的，期望在每一節(jié)課上所有的學生都能得到老師的關注、診斷，讓學生的學發(fā)生變化，更多的學生學會。期望老師通過“教學評一致性“的專業(yè)路徑，提高學科專業(yè)素養(yǎng)，在提高技術自信的過程中，形成專業(yè)自覺。</p> <p class="ql-block"> 初冬送教賦新能 專家引領滿庭芳。本次送教助研活動，帶來了對新課標理解的深度展示，以課促研，以研促學，給全體小學語文教師帶來了“好課”的精品展示、構思視野以及設計指導。平邑街道第一中心校小語教師將以此為契機，深入研究，以干促學，以實踐帶完善，實現(xiàn)語文課堂品質新提升，開拓語文教學新局面！</p> <p class="ql-block">撰稿：趙冉</p><p class="ql-block">?審核：彭志新</p>