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勤研以善教，行思以致遠——中原區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)梯隊工作室第二組教研活動

中原小數(shù)梯隊工作室

<p class="ql-block">時維冬月，序在初冬。</p><p class="ql-block">冬之美，在于積累于勃發(fā)；</p><p class="ql-block">教之美，在于鉆研與提質(zhì)。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最美的風(fēng)景。教研活動是老師最好的成長平臺之一。為了進一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，2024年11月26日下午，中原區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)梯隊工作室第二組成員在教研員劉惠萍老師的帶領(lǐng)下，在中原區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地汝河新區(qū)小學(xué)開展“勤研以善教，行思以致遠”主題活動。整個活動分為三個階段。</p> <p class="ql-block">本次教研由工人路小學(xué)劉夢珂老師主持，活動共分為三個環(huán)節(jié)：一、課例展示；二、評課議課；三、專家引領(lǐng)。</p> 課例展示 第1節(jié)《速度時間路程》練習(xí)課 <p class="ql-block">第一節(jié)由工人路小學(xué)李丹陽老師執(zhí)教的《速度時間路程練習(xí)課》，李老師帶孩子們在導(dǎo)航圖和確定學(xué)校位置活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系并復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系，練習(xí)時分梯度層層遞進，從相向、相背、環(huán)形路線上行走這一類求總路程的相遇問題中，梳理兩個數(shù)量關(guān)系式，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式提出求速度和時間的問題并解決，最后解決第二次相遇時間的問題，幫助學(xué)生感受解決問題的關(guān)鍵是抓住本質(zhì)，培養(yǎng)模型意識。李老師的課堂思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊、以生為本，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引發(fā)思考，啟迪思維。</p> 第2節(jié)《分段計費》練習(xí)課 <p class="ql-block">第二節(jié)由錦藝小學(xué)程明媚老師執(zhí)教的《分段計費解決問題練習(xí)課》，課上梳理出租車問題的解題思路和解題方法，培養(yǎng)了學(xué)生的模型意識，增加了直觀圖象，在對比圖象的環(huán)節(jié)中加深分段計費的意義。練習(xí)中又上升了一個層次，由出租車的兩段計費到水費的三段計費，不僅做到聯(lián)系實際，還做到了進階練習(xí)。通過圖表的對比，為后續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖打下了基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)歷的層層感受、感知，對分段計費問題的模型印象深刻，理解通透，并且讓學(xué)生對生活中的計費問題有一個了解，更培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣！</p> 評課議課 <p class="ql-block">課后各年級老師分組研課，交流匯報環(huán)節(jié)，由各組老師代表針對課例發(fā)表所思所想。</p> <p class="ql-block">最后劉老師針對“問題解決”這一類型的練習(xí)課進行了專業(yè)的點評與指導(dǎo)：</p><p class="ql-block">首先，劉老師提出兩個思考問題。思考1:練習(xí)課“練什么？”思考2:練習(xí)課“練到什么程度？”</p><p class="ql-block">1.練什么:“練”從課本習(xí)題中找例題沒有的；“練”往年期末測評出現(xiàn)的；“練”易錯點、重難點以及關(guān)聯(lián)性強、有結(jié)構(gòu)化的。</p><p class="ql-block">2.練到什么程度:練習(xí)的內(nèi)容以課本課標(biāo)為本，不能超出課本，同時要關(guān)注到學(xué)情。</p><p class="ql-block">其次，劉老師提出“問題解決”練習(xí)課老師要把課堂還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨立解決問題，多留給學(xué)生安靜思考的時間。</p><p class="ql-block">最后，劉老師指出無論新授課還是練習(xí)，問題解決都要關(guān)注到閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思這三個過程。從多樣化的基本練習(xí)中借助幾何直觀、符號意識建立學(xué)生的模型意識，從而發(fā)展應(yīng)用模型解決實際問題的應(yīng)用意識。</p> <p class="ql-block">初冬暖陽萬物藏，歲月沉香悅時光。</p><p class="ql-block">此次教研活動給老師們提供了展示自我的平臺和學(xué)習(xí)交流的機會，促進了教師的專業(yè)化成長。當(dāng)然，風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚帆起航；任重道遠，更需策馬揚鞭。相信老師們將在今后的教研中，不斷沉淀自我，同心齊研，向?qū)W而教，我們一直在路上！</p> <p class="ql-block">【編輯】:樊靜 </p><p class="ql-block">【圖文】:劉夢珂 袁靜</p><p class="ql-block">【審核】:劉惠萍 范麗娟 郭興杰</p>