<p class="ql-block"> 秋陽暖暖，秋意濃濃。今天是培訓(xùn)的第五天，吃過早飯，我們乘坐公交車來到焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 走在路上，我和候老師聊了幾句，想知道今天要參觀學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)是不是焦作市最好的小學(xué)，侯老師說不是，原因是因?yàn)橛袇乔杉t老師，她是道法課的名師，成立有道德名師工作室，帶著心里的十萬個(gè)為什么走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 走進(jìn)校門，學(xué)校并沒有想象中的嶄新與寬闊，有點(diǎn)古老，有些年代感。馬路兩邊是排列整齊的玉蘭樹，講解的老師說他們學(xué)校的樹原來是合歡樹，寓意學(xué)生和和美美。后來因?yàn)樗敛环?，才換成了玉蘭樹。</p> <p class="ql-block"> 在講解老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了校園，墻壁會(huì)說話，文明校園、學(xué)校發(fā)展歷程、消防安全日常教育、名人故事等，學(xué)生隨時(shí)可以看到，耳濡目染潛移默化的教育作用顯而易見。</p> <p class="ql-block"> 來到三樓，看到的是名師效應(yīng)，有數(shù)學(xué)、語文、道法名師工作室，還有老師專門做了講解。這些硬實(shí)力讓人驚嘆，名師引領(lǐng)的作用和效益立刻吸引了大家的眼球。親其師才能信其道，相信在這樣一群名師的教育引導(dǎo)下，一定會(huì)名師出高徒的。</p> <p class="ql-block"> 和我校一樣，也有社團(tuán)活動(dòng)，有國醫(yī)社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)等，光畫畫社團(tuán)就分了五個(gè)不同的班級。吸引我的是木工加工社團(tuán)，購買有專門的雕刻機(jī)器和工具，讓學(xué)生真動(dòng)手，真操作。</p> <p class="ql-block"> 我立刻想到了我們的社團(tuán)，琵琶、古箏，優(yōu)雅而古典，我們的小講解員落落大方……</p> <p class="ql-block"> 也順便看了課間操，孩子們在跑步，四五六年級在操場跑，一二年級圍著教學(xué)樓跑。有說話的、有跑不齊的，看來說話、隊(duì)伍不齊都是通病。</p> <p class="ql-block"> 在操場旁邊有一道靚麗的風(fēng)景線讓我難忘，國旗班的學(xué)生利用大課間在訓(xùn)練，充分利用時(shí)間，既訓(xùn)練了又不占用學(xué)習(xí)時(shí)間。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課，走進(jìn)教室，聽了王林林老師的道法課，講的是六年級的《我們受特殊保護(hù)》，從學(xué)生身邊的事例說起 ，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合自身感受，進(jìn)行話題式教學(xué) ，運(yùn)用多媒體、視頻等方式，學(xué)生小組合作討論交流展示 ，把道法課上的繪聲繪色，不亞于語文課。相信學(xué)生也是印象深刻收獲頗多。</p> <p class="ql-block"> 下午回到大會(huì)議室，聆聽鄭院長的講座，鄭院長娓娓道來，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。在鄭院長的解讀下，我們感受到了習(xí)近平總書記對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的執(zhí)著與熱情，了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、特性和精髓，認(rèn)識(shí)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們的根脈，我們要繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。</p>