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我的名字——幸福新城幼兒園大二班班本課程

倔強小瓶子

課程緣起 <p class="ql-block">　　升入大班后，孩子們對名字中的字有了很濃烈的興趣，不時聽到孩子們展開這樣的聊天：“我姓李，木子李的李”“吳恩樂，你是姓阿嗎？老師都是叫你阿樂?！泵质敲總€人的第一張名片，蘊藏著父母對孩子們的無限期望和美好祝愿，也蘊含中華幾千年獨特的文化。認可并欣賞自己的名字是幼兒形成良好意識的重要因素。《綱要》指出:教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，及時捕捉教育契機，開展有價值的教育活動，正是貫徹《綱要》精神所在。特別的我，有一個特別的名字，當(dāng)孩子對自己的名字產(chǎn)生了興趣時，我們班的“我的名字”班本主題活動就開始了！</p> 我的姓氏從哪里來 <p class="ql-block">　　伊辰：“我跟爸爸姓,爸爸姓徐,我也姓徐?！?lt;/p><p class="ql-block"> 文屹：“我和爸爸一個姓,我哥哥也和爸爸一個姓,我們都姓石?！?lt;/p><p class="ql-block"> 玥玥：“我也跟爸爸姓,媽媽的姓跟我不一樣?！?lt;/p><p class="ql-block"> 妍妍：“我們家爺爺、爸爸還有我都姓孫?！?lt;/p> <p class="ql-block">　　我們的名字是由姓和名組成的，姓名中的每個字都意義非凡，第一個字就是我們的姓，它是從哪里來的呢？于是我們進行了“姓氏大調(diào)查”。</p> 家庭姓氏大調(diào)查 <p class="ql-block">　　我們通過“家庭姓氏大調(diào)查”了解到一般會隨父親或母親其中一方的姓氏，而大多數(shù)又是跟著父親姓，此外，還有一些特別的姓氏，如復(fù)姓:歐陽、東方等。通過初步的了解，寶貝們知道了姓氏不僅是一代又一代的傳承，更是一個家族的歷史。</p> 與我同姓的人 <p class="ql-block">　　之易：“我姓王，王雨朋也姓王，那我們就是一家人嗎?”</p><p class="ql-block"> 汐汐：“你們也許是親戚,哈哈?！?lt;/p><p class="ql-block"> 李老師：“嗯，也不一定哦！相同姓氏的人有著“五百年前是一家”的說法，但隨著很多家族的發(fā)展和遷徙，姓氏也變得越來越多樣化，如果家族譜上沒有記載，就可能不是同一個祖先哦！只能稱為同族人?！?lt;/p><p class="ql-block"> 夢夢：“那我班豈不是有很多同族人？”</p><p class="ql-block"> 李老師：“有多少呀?咱們怎么能一起來找找呢?”</p> <p class="ql-block"> 想法一出，寶貝們自由結(jié)伴，開始找方法，不一會兒時間，幾個小組就有了答案，讓我們一起來看看吧！</p> <p class="ql-block">　　教師反思：通過展示和討論姓氏的例子，我激發(fā)了幼兒的興趣，并促使他們思考和分享自己的姓氏。分組活動和展示環(huán)節(jié)讓幼兒有機會與他人合作，并展示自己的成果。這樣的設(shè)計有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力和自信心。《指南》中指出“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，使幼兒經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。”從提出問題，討論問題、選擇方法、搜尋信息到得出結(jié)果，通過交流討論、調(diào)查統(tǒng)計等方式，探索自己的姓氏，既滿足了孩子們的好奇心與求知欲，孩子們也感知到了漢字文化的博大精深，感受到了姓氏濃濃的愛與傳承。</p> 百家姓 <p class="ql-block">　　通過大家的尋找，孩子們發(fā)現(xiàn)：</p><p class="ql-block"> 鉉：“天呀,姓聶的在咱們幼兒園我只找到了一個?！?lt;/p><p class="ql-block"> 晞晞：“我們還找到了一些咱們班沒有的姓氏哦?！?lt;/p><p class="ql-block"> 李老師：“當(dāng)然啦,我們的姓氏有一百多個呢,有趙、錢、孫、李.......”</p><p class="ql-block"> 可昕：“那為什么第一個是姓趙呢?”</p><p class="ql-block"> 梓涵：“可能世界上姓趙的人最多吧......”</p><p class="ql-block"> 李老師：“在五千每年以前，中國就已經(jīng)形成姓氏，并逐漸發(fā)展擴大，世世代代延續(xù)。中華民族有近 14億人口，不同的姓氏組成了“百家姓”。我的姓氏是怎么來的呢？那每個姓氏都藏著哪些小秘密呢？帶著孩子們的問題我們一起來進行了解?！?lt;/p> <p class="ql-block">　　于是，我們一起收集了百家姓的有關(guān)信息，通過觀看視頻，得知《百家姓》是宋朝編訂的，宋朝的國姓是趙姓，所以《百家姓》中趙姓位居首位。內(nèi)容中的姓氏都是特意編排，以四個字為一組，所以念起來朗朗上口，字尾押韻且好聽。也利用餐前活動時間，孩子們圍在一起交流分享，通過交流讓大家對姓氏有了一個初步的了解：作為關(guān)于姓氏的傳承有著很每種說法，其中爺爺把姓傳給爸爸，爸爸把姓又傳給孩子！這個說法最為普通。中國的姓就是這樣一代又一代傳承下來的，不過隨著時代的進步，越來越多小明友的姓和媽媽的姓是一樣的。</p> <p class="ql-block">　　就這樣，我們聊一聊，找一找，看一看，慢慢地走進百家姓，了解百家姓，知道姓氏作為一種獨特的文化現(xiàn)象，是中國人維系血緣關(guān)系的紐帶。我們也設(shè)計了屬于自己的姓氏卡片，制作成了一幅百家姓。</p> <p class="ql-block">　　教師反思：活動中，老師讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡單明了。</p> 我們的名字 <p class="ql-block">　　對姓氏了解了，我們再來說一說名字吧！其實小朋友的每個名字，都寄托爸爸媽媽對我們的祝愿和希望。孩子們的名字也有很多寓意呢？</p><p class="ql-block"> “媽媽說，我的名字是來之不易，寶貴珍惜的意思。” </p><p class="ql-block"> “我名字的寓意是造福后代。” </p><p class="ql-block"> “媽媽希望我能夠小巧玲瓏、活潑可愛，同時擁有遠大的志向和高超的領(lǐng)導(dǎo)能力?！?lt;/p><p class="ql-block"> 孩子們了解自己名字寓意之后，用斑斕的色彩和奇思妙想給自己設(shè)計了一張獨一無二的名片。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> 游戲 <p class="ql-block">　　1.我擺你猜</p><p class="ql-block"> 當(dāng)姓名碰上游戲，又會擦出怎樣的火花呢？來看看我們用玩具拼出來的姓氏。</p> <p class="ql-block">　　2.撕名牌</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　3.同姓抱抱</p> 繪本推薦 <p class="ql-block">　　老師帶來了一本故事《我的名字克里桑絲美美菊花》，讓我們一起來看看里面講的是什么吧。在繪本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人翁小老鼠，和孩子們一樣，有時候喜歡自己的名字，有時候會因為一些原因不喜歡自己的名字，原因是因為名字太長，受到了別人的嘲笑，但最后它感受到了自己名字的獨特性，還是深深地愛上了自己的名字。每個人都有一個獨特的名字，我們都應(yīng)該喜歡自己的名字。名字是用來區(qū)別自己和他人的，只有適合自己才是最好的。通過繪本故事學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)孩子們對名字進行了正向認識和見解！</p><p class="ql-block"><br></p> 課程反思 <p class="ql-block">　　活動自評和反思：活動選擇貼近幼兒生活，是幼兒非常感興趣的。“名字”這個話題，很貼近幼兒生活，能積極地和老師、同伴互動，對于“名字”有了更深的理解。</p><p class="ql-block"> 活動內(nèi)和活動外的關(guān)聯(lián)性強，擴大了課程的含義。幼兒通過調(diào)查表的形式，向自己的父母詢問、了解自己名字的含義，在活動過程中和老師、同伴交流各自的信息。通過這種活動內(nèi)和外的學(xué)習(xí)，幼兒得到的更多也更深刻。我們的故事還在繼續(xù)……</p>