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教研視導(dǎo)聚課堂 答疑解惑指方向 ——德興市教體發(fā)展中心視導(dǎo)?？谛W(xué)教學(xué)工作

?？谛W(xué)教導(dǎo)處

<p class="ql-block">　　推開一扇門，走進(jìn)一堂課。為全面提升教育高質(zhì)量發(fā)展，11月20日上午，教體發(fā)展中心組織學(xué)科教研員到?？谛W(xué)開展常規(guī)督查式教學(xué)視導(dǎo)，并對四年級監(jiān)測學(xué)科進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。教研員們對我校語文、科學(xué)、道法、美術(shù) 、勞動等學(xué)科進(jìn)行了全面視導(dǎo)，深入課堂聽課，一探教師課堂風(fēng)采。</p> 語文《雪地里的小畫家》——方思儀 <p class="ql-block">　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。語文學(xué)科方面，方思儀老師立足一年級學(xué)情，開展了一堂課《雪地里的小畫家》，深入淺出的教授學(xué)生知識，引導(dǎo)一年級學(xué)生投入知識的海洋。教學(xué)過程設(shè)置了三部分，任務(wù)一：雪地賞雪，讓學(xué)生體會下雪的快樂從而進(jìn)入兒歌世界。任務(wù)二：雪地作畫，通過游戲和朗讀了解小畫家的畫作，并學(xué)習(xí)兩個生字。任務(wù)三：雪地創(chuàng)畫，通過一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生了解小畫家畫畫的工具就是腳印。</p><p class="ql-block"> 在教研員李衛(wèi)紅老師的精心指導(dǎo)下，語文組其他教師的建議中，以后將進(jìn)行如下的改進(jìn)，豐富教學(xué)方法，在識字教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的環(huán)節(jié)輔助識字。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，合理安排書寫訓(xùn)練環(huán)節(jié)，將書寫融入到識字和課文學(xué)習(xí)中，逐步提高學(xué)生的書寫能力。</p> 科學(xué)《讓小車運(yùn)動起來》——董城林 <p class="ql-block">　　上午第二節(jié)課，教研員聆聽綜合組董城林老師的課。課題是《讓小車運(yùn)動起來》，這節(jié)課董老師采用圖片導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生們自己嘗試分析不同工具的動力來源，董老師圍繞著小車的運(yùn)動展開了兩個實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的主動性，自己設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們分工合作，共同努力，通過測量數(shù)據(jù)，對比實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)探究過程中分別了解了重力以及拉力大小與小車速度快慢的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 在評課環(huán)節(jié)中，教研員郭維國老師肯定了董老師的課程準(zhǔn)備，科學(xué)課的安全意識很到位，但對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，主體意識和目標(biāo)意識還有待加強(qiáng)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要關(guān)注到每一位學(xué)生，對實(shí)驗(yàn)的安排要合情合理，對學(xué)生的評價要正向及時和具體。科學(xué)課的小組合作尤為重要，要明確分工，把握教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。</p> 美術(shù)《瓶瓶罐罐》——萬陸君 <p class="ql-block">　　綜合組萬陸君老師帶來了一節(jié)美術(shù)課《瓶瓶罐罐》，這節(jié)課萬老師能夠抓住瓶罐的不同造型特征，讓學(xué)生學(xué)會在畫面中正確的取景。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中觀察能力和對構(gòu)圖的審美能力得到了提高。 但在教學(xué)過程中仍存在一些問題，注意適時靈活的示范，美術(shù)課程具有直觀性，在日常生活中要求對學(xué)生的觀察還應(yīng)該加強(qiáng)。學(xué)生在畫面中不能進(jìn)行大膽取舍，例如黑白色的添加漂亮的花紋，彩色的色彩的運(yùn)用。 </p><p class="ql-block"> 在評課環(huán)節(jié)，教研員程冬容老師肯定優(yōu)點(diǎn)的同時也提出了自己的建議：靜物在我們的生活中是非常的常見的,因而我們培養(yǎng)的是學(xué)生細(xì)心觀察生活的事物,教育學(xué)生一些簡單有效的裝飾畫面的方法是很實(shí)用的?？梢园迅鞣N瓶瓶罐罐的實(shí)物加入課堂，讓學(xué)生自己擺一擺、看一看，讓他們有一個更直觀的印象了解構(gòu)圖，了解到大小不同的排列可以構(gòu)成不同的畫面，將構(gòu)圖運(yùn)用到平時的生活中，可以長久地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。</p> 道德與法治《正確認(rèn)識廣告》——葉榮娥 <p class="ql-block">　　教研室的吳水根老師聆聽了葉榮娥老師的四年級道法上冊第九課《正確認(rèn)識廣告》。首先葉老師采用了游戲?qū)氲姆绞竭M(jìn)入新課，拉近與學(xué)生的距離。講授新課環(huán)節(jié)葉老師采用活動與探究的形式，通過圖片，視頻等讓學(xué)生認(rèn)識了廣告的特點(diǎn)和功能，還增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識。 </p><p class="ql-block"> 課后吳老師對本堂課進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評，在肯定了優(yōu)點(diǎn)的同時，吳老師還提出了幾點(diǎn)建議，道法課要知行合一，要融入到學(xué)生的平常的行為習(xí)慣當(dāng)中，不要單單局限與課本，要吃透課本，了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。 同時吳老師也提到上課聽課評課是教師必不可少的一種教研形式，有利于教師業(yè)務(wù)的提升，特別對年輕教師來說更是一種鍛煉，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，也要培養(yǎng)自己對教學(xué)的積極性。</p> 勞動《修理小能手》——董明生 <p class="ql-block">　　董明生老師執(zhí)教的課例是小學(xué)四年級上冊勞動教育——《修理小能手》，整堂課脈絡(luò)清晰，親和力十足，平實(shí)之中見精巧。通過趣味導(dǎo)入、勞動之識、勞動之窗、勞動之行、綜合活動、課堂總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿整個課堂，促進(jìn)了學(xué)生動腦思考和動手操作能力的提高。并在實(shí)踐中養(yǎng)成勤儉節(jié)約、熱愛勞動的精神。 </p><p class="ql-block"> 課后，教研員鄭琳老師做出了恰如其分的評價，并建議勞動教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教材及內(nèi)容，要以《江西省中小學(xué)幼兒園勞動課程指導(dǎo)手冊（試行）》為依據(jù)，對不同學(xué)段的學(xué)生選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的勞動實(shí)踐能力。</p> <p class="ql-block">　　五節(jié)精彩的課程結(jié)束以后，教研室各教研員與教師們及時進(jìn)行交流探討。教研員們針對教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生主體性地位發(fā)揮、學(xué)生思維的培養(yǎng)及核心素養(yǎng)的落實(shí)等情況進(jìn)行反饋，對課堂教學(xué)特色、亮點(diǎn)進(jìn)行充分肯定和鼓勵，并給出具有啟發(fā)性、操作性的改進(jìn)建議。 </p> <p class="ql-block">　　教研員在聽課結(jié)束后，深入班級翻閱同學(xué)們的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的要求以及格式進(jìn)行了指導(dǎo)，對部分同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查，并實(shí)地查看了學(xué)校功能室的情況和教學(xué)常規(guī)開展的情況。</p><p class="ql-block"> 教研員們對學(xué)校教學(xué)常規(guī)細(xì)則的改進(jìn)表示認(rèn)可，對本學(xué)期開展的教研活動進(jìn)行了充分的肯定，其中開展的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、新入職教師展示課及教師基本功練習(xí)等教研活動都可以很快促進(jìn)學(xué)校的教研氛圍。同時也建議學(xué)校的教研活動可以與時代接軌，增加教師對新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)，能更好的提高教師職業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">　　“遠(yuǎn)航風(fēng)正勁，教研映華章”，我校將以本次教研視導(dǎo)為契機(jī)，以課堂為依托，精心備課，精準(zhǔn)教學(xué)，逐漸推進(jìn)學(xué)科提升，促進(jìn)教師專業(yè)成長，為不斷強(qiáng)化教學(xué)管理，打造高效課堂，推動教育教學(xué)工作再上新臺階而不懈努力！</p> <p class="ql-block">編輯：王紫彤</p><p class="ql-block">審核：程曉慧</p><p class="ql-block">簽發(fā)：張國平</p>