<p class="ql-block ql-indent-1">2024年初冬，來(lái)自陽(yáng)江市幼兒園園長(zhǎng)們齊聚一堂，共同探索幼兒園教育的新理念、新方法。本次培訓(xùn)特別邀請(qǐng)了東莞市南城第一幼兒園副園長(zhǎng)、東莞市名園長(zhǎng)工作室主持人紀(jì)俊琴，以及知名教育專(zhuān)家張斌，為我們帶來(lái)了兩場(chǎng)精彩紛呈的講座。</p> 一、“課”隨兒童，“程”現(xiàn)精彩——班本課程視域下的幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐探究 <p class="ql-block ql-indent-1">紀(jì)園長(zhǎng)以她豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為我們揭開(kāi)了班本課程與幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐的神秘面紗。她強(qiáng)調(diào)，幼兒的一日生活皆課程，每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一次互動(dòng)都可能成為孩子們成長(zhǎng)的契機(jī)。在紀(jì)園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們深入了解了班本課程的概念、實(shí)施方法以及其在幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐中的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">紀(jì)園長(zhǎng)通過(guò)生動(dòng)的案例，如《西紅柿紅了》、《嗨！西瓜》等，向我們展示了班本課程故事的架構(gòu)、起源、預(yù)設(shè)目標(biāo)以及實(shí)施過(guò)程。她指出，課程故事是追隨兒童興趣、支持兒童探究的過(guò)程，教師在其中扮演著陪伴者、觀察者和引導(dǎo)者的角色。通過(guò)勞動(dòng)教育，孩子們不僅能夠增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、提高自我管理能力，還能為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">紀(jì)園長(zhǎng)的講座讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒園教育應(yīng)以?xún)和癁橹行?，關(guān)注他們的興趣、需求和發(fā)展。班本課程與勞動(dòng)教育的結(jié)合，正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。</p> 二、幼兒園危機(jī)處理案例分析及管理策略?xún)?yōu)化 <p class="ql-block ql-indent-1">張斌專(zhuān)家的講座則為我們帶來(lái)了幼兒園危機(jī)處理的深刻思考。他通過(guò)一系列真實(shí)案例的分析，讓我們看到了幼兒園危機(jī)管理的緊迫性和重要性。同時(shí)，忽視幼兒安全問(wèn)題的一個(gè)個(gè)案例更是讓我們警醒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張斌專(zhuān)家指出，幼兒園危機(jī)處理的關(guān)鍵在于預(yù)防、應(yīng)對(duì)和恢復(fù)。他強(qiáng)調(diào)了危機(jī)意識(shí)的重要性，并分享了多種有效的危機(jī)管理策略。他建議，幼兒園應(yīng)建立完善的危機(jī)預(yù)警機(jī)制、應(yīng)急預(yù)案和危機(jī)應(yīng)對(duì)流程，確保在危機(jī)發(fā)生時(shí)能夠迅速、有效地采取行動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)了家園合作在危機(jī)處理中的重要性。他鼓勵(lì)幼兒園加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次培訓(xùn)不僅讓我們收獲了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了作為幼兒園園長(zhǎng)的責(zé)任和使命。我們將把所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理能力，為陽(yáng)江市基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。</p>