<p class="ql-block">周五我領(lǐng)著孩子們寫課堂作業(yè)。真像是牽著一群蝸牛去散步。</p> <p class="ql-block">下課了我才發(fā)現(xiàn)我的右手指紋被粉筆沫填滿，我的左手手心握得都是指甲印?？磥砦疫€是對孩子們的期望太高或者有點兒著急了。</p> <p class="ql-block">不過沒一會兒，我就開始反思：</p><p class="ql-block">我上小學(xué)一年級時有我學(xué)生的字寫得好嗎？</p><p class="ql-block">我用不同的尺子衡量不同的孩子了嗎？我是否可以給孩子們加長消化的過程？</p> <p class="ql-block">寸有所長，尺有所短。</p><p class="ql-block">改好作業(yè)，仔細(xì)觀察，其實每個孩子都有進(jìn)步，至少都有一個字或者一個筆畫是非常值得肯定的。</p><p class="ql-block">回頭看，孩子們?nèi)雽W(xué)兩個月來像小樹苗一樣不斷地在成長。</p><p class="ql-block">他們愛上學(xué)了，知道課堂紀(jì)律了，路隊走得更整齊了，能用正確的握筆姿勢書寫了……</p><p class="ql-block">更重要的是，他們認(rèn)識了彼此，交到了朋友，知道了班級是一個集體，明白了班級好是自己的一份榮譽(yù)，讓班級好是自己的一份責(zé)任！</p><p class="ql-block">我要為孩子們鼓掌??????</p><p class="ql-block">鼓掌意味著欣賞，</p><p class="ql-block">希望孩子們因欣賞而不斷成長！</p>