<p class="ql-block">課題研究作為一種實踐型的教學(xué)模式，將理論知識與現(xiàn)實課堂相結(jié)合，培養(yǎng)教師的研究意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過參與課題研究，教師們不再僅僅是知識的被動傳授者，而是成為主動探索者，能夠在解決實際問題的過程中加深對學(xué)科內(nèi)容的理解，提升綜合素養(yǎng)。教師課題研究是提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育創(chuàng)新和發(fā)展的重要途徑。通過參與課題研究，教師不僅能深化專業(yè)知識，還能將最新的研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也能促進(jìn)自身的專業(yè)成長。為了推進(jìn)課題扎實有效的開展，充分發(fā)揮科研引領(lǐng)課題質(zhì)量提升的積極作用，全力推進(jìn)課題進(jìn)課堂工作的進(jìn)展，進(jìn)一步探索科研課題與課堂教學(xué)的融合，展示階段性的研究成果，提升科研質(zhì)量，給教師以專業(yè)的指導(dǎo)和建議，2024年11月15日拜泉縣教師進(jìn)修學(xué)校，教育學(xué)會特派學(xué)會朱鳳老師、豐產(chǎn)中心學(xué)校副校長李晶親自帶領(lǐng)專家團(tuán)隊來我校蒞臨指導(dǎo)，團(tuán)隊成員有拜泉縣第三中學(xué)的柏永佳老師、范海濤老師、大眾中心學(xué)校的李長亮老師、拜泉縣第二中學(xué)的王春婷老師、楊春玲老師、新生中心學(xué)校的孫紫鵬老師。在興泉學(xué)校校長楊鳳軍的精心安排下，“講信仰、講理念、講學(xué)習(xí)、講行動、講方法、講未來”拜泉縣2024年課題研究實踐階段成果展示活動在我校順利進(jìn)行。</p> <p class="ql-block">一、課堂觀摩：課題研究與學(xué)科教學(xué)融合</p><p class="ql-block">鐘睿老師帶來的《秦末農(nóng)民大起義》非常精彩，回顧了秦統(tǒng)一六國的輝煌成就，但是秦的殘暴統(tǒng)治，官逼民反，陳勝、吳廣帶領(lǐng)900人起義，揭開中國歷史上第一次農(nóng)民大起義序幕，再到劉邦、項羽的楚漢之爭，無不說明橫征暴斂不得人心，仁政得天下的道理。課件的使用把久遠(yuǎn)的歷史又鮮活地呈現(xiàn)在眼前，讓人耳目一新，把現(xiàn)代多媒體技術(shù)巧妙地融合進(jìn)課堂教學(xué)中，有利于教學(xué)，有利于學(xué)生接受歷史，理解歷史發(fā)展的動態(tài)。課堂充分體現(xiàn)了課題《聯(lián)系實際提高學(xué)習(xí)興趣的研究》成果的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生求知欲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。</p> <p class="ql-block">關(guān)國宏老師帶來的《歐姆定律》回顧了德國物理學(xué)家歐姆先生經(jīng)過十年的不懈努力，終于在1826年歸納出歐姆定律，講述了科學(xué)家歐姆對知識的渴望和對真理執(zhí)著追求，不惜付出是年艱辛勞動最終獲得成功的故事，滲透了勞動對人的一生的重要性，同時也為學(xué)生樹立勞動學(xué)習(xí)的榜樣，養(yǎng)成吃苦耐勞，勇于學(xué)習(xí)不斷追求的品格。整個課堂條理清晰，通過復(fù)習(xí)電流與電壓、電阻關(guān)系引入課題，例題深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生來解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力，把所學(xué)知識運用到實際中來，解決實際問題，讓學(xué)生感受到之時的魅力所在，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，增強信心不斷努力。整個課堂充分地把勞動教育重要性滲透給學(xué)生，并且讓學(xué)生感受到科學(xué)家的成功以及同學(xué)知識的獲得都是我們通過學(xué)習(xí)付出勞動得到的。課題《勞動教育與初中物理教學(xué)的融合》的實踐《勞動教育對學(xué)生的重要性》在整個課堂教學(xué)中得到充分體現(xiàn)</p> <p class="ql-block">二、教師的反思和講座環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block">反思深刻 講座理論聯(lián)系實際，兩位教師對自己的可進(jìn)行深刻的反思，從學(xué)生現(xiàn)有知識水平和接受能力到本節(jié)課只是在教材知識體系中的作用，教學(xué)方法和技能傳授，學(xué)生的掌握情況，容易出現(xiàn)錯誤度情況，也說出了自己教學(xué)過程中的困惑。兩位教師的課程自我反思深刻，結(jié)合實際，真正體現(xiàn)了教師腳踏實地認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度。兩位教師的講座都能夠理論聯(lián)系實際的去剖析，具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。鐘睿老師《聯(lián)系實際提高學(xué)習(xí)興趣的探究》從現(xiàn)實的學(xué)生由于物質(zhì)的富足、沉迷于游戲，缺乏學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下引發(fā)思考，通過實踐與研究尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造快樂的課堂氛圍很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。關(guān)國宏老師的《勞動教育對學(xué)生的重要性》從不同方面闡述了勞動教育對家庭里的孩子和學(xué)校里的學(xué)生重要性，尤其是物理課堂中勞動教育對學(xué)生重要性進(jìn)行了闡述。</p> <p class="ql-block">三、課題宣講：指明方向 走出迷茫 </p><p class="ql-block">豐產(chǎn)中心校副校長李晶老師的《課題凝智促成長 科研賦能共前行——教師如何做課題研究》深入淺出地闡述了課題研究的流程，從課題選題、查閱文獻(xiàn)、制定課題研究方案、課題申報、課題實施、課題總結(jié)各個方面都一一做了詳細(xì)講解，為我們做課題提供了很好借鑒，也為年輕教師課題研究指明了方向。</p> <p class="ql-block">四、領(lǐng)導(dǎo)點評：充分肯定 寄予厚望</p><p class="ql-block">各位評委老師對兩位教師的課進(jìn)行了詳細(xì)點評，指出兩位教師課程的優(yōu)缺點，給出了忠實的建議，兩位講課教師收益頗豐。進(jìn)修學(xué)校朱鳳老師對兩位教師的課程和各位評委教師的點評給予充分肯定，指出不足，希望教師和評委都能結(jié)合學(xué)生情況教學(xué)實際腳踏實地認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真做好課題研究，讓教和研相輔相成，提升教師綜合素質(zhì)，更好提升教學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)，做讓家長滿意，讓社會滿意的教育。</p> <p class="ql-block">五、學(xué)?？偨Y(jié)：回顧過去 把我現(xiàn)在 展望未來 </p><p class="ql-block">楊校長回顧了學(xué)校一路走來付出的努力和取得的可喜成果，我校一定再接再厲，師生共同努力，發(fā)揮教師專業(yè)特長，結(jié)合教學(xué)做好科研工作，做好教學(xué)工作。班學(xué)生滿意，家長放心的學(xué)校。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">課題研究和教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，教師要學(xué)會關(guān)注教育趨勢與需求，結(jié)合國內(nèi)外教育發(fā)展趨勢，關(guān)注教育政策導(dǎo)向、學(xué)科前沿和教學(xué)實踐中的新問題，確保課題具有時代性和實用性。充分考慮研究條件、資源可用性和時間限制，確保課題在現(xiàn)有條件下可操作且能在預(yù)定時間內(nèi)完成。結(jié)合個人專長與興趣，基于自身教學(xué)經(jīng)驗和興趣領(lǐng)域，選擇既有研究基礎(chǔ)又能激發(fā)熱情的課題，以保持持久的動力。今后在拜泉縣教科所的支持和領(lǐng)導(dǎo)下我校的教科研工作一定取得豐碩的成果。</p>