<p class="ql-block"> 初冬研學(xué)暖，學(xué)共路同行，為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的交流合作，體現(xiàn)不同的教師面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法和策略，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，發(fā)揮集中教研的引領(lǐng)作用。2024年11月13日上午，在廉村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行小學(xué)語文區(qū)域教研活動(dòng)，特邀葉縣語文專業(yè)組成員魏錄宇老師到會(huì)參加活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 同樣的教室，同樣的課題，不同的老師，多維的角度，迥異的風(fēng)格，同樣彰顯了精彩的課堂。</p> 精彩紛呈的課堂展示 <p class="ql-block"> 廉村鎮(zhèn)孫陽(yáng)老師和仙臺(tái)鎮(zhèn)的馬盼盼老師執(zhí)教的人教版五年級(jí)語文《圓明園的毀滅》一課。</p><p class="ql-block"> 孫陽(yáng)老師在教學(xué)過程中，重點(diǎn)放在介紹“圓明園的輝煌的過去”和“被毀滅的經(jīng)過”上。通過播放圓明園的視頻、配上深情的解說，以及引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品味課文中的關(guān)鍵句子，幫助學(xué)生充分了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和被毀滅的慘痛歷史。這樣的教學(xué)方式不僅使學(xué)生印象深刻，還激發(fā)了他們的愛國(guó)情感和民族責(zé)任感。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 馬盼盼老師課前出示圓明園布局平面圖，讓學(xué)生直觀感知"眾星拱月"的布局特點(diǎn)，暢想漫游在園中的感受。課堂媒介的使用恰到好處，在介紹圓明園輝煌的過去時(shí)，教師通過播放視頻幫助學(xué)生充分了解圓明園的輝煌歷史。這種多媒體教學(xué)手段，不僅豐富了課堂內(nèi)容，也開闊了學(xué)生的視野。 </p> 深度研討：思維碰撞，智慧交融 <p class="ql-block"> 授課結(jié)束后，在魏錄宇老師的帶領(lǐng)下如火如荼地進(jìn)行評(píng)課交流。</p> 第一環(huán)節(jié)：頒發(fā)證書 第二環(huán)節(jié)：說課議課 <p class="ql-block"> 執(zhí)教教師孫陽(yáng)老師和馬盼盼老師分別就自己的授課內(nèi)容進(jìn)行了說課、總結(jié)、反思。聽課教師緊緊圍繞課例各抒己見，共研教學(xué)藝術(shù)，并結(jié)合日常教學(xué)提困惑、談方法，各鎮(zhèn)老師們的點(diǎn)評(píng)暢所欲言，氣氛熱烈，高潮迭起。智慧的思想火花在不斷的碰撞，集體研修氛圍十分濃厚。 </p> 聽課活動(dòng)記錄展示 第四環(huán)節(jié)：名師點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 魏錄宇老師首先肯定了兩位授課老師的成功之處，他們?cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)資源方面做得非常出色，這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段不僅豐富了課堂內(nèi)容，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。</p><p class="ql-block"> 然后魏老師也對(duì)兩位老師提出中肯的建議：</p><p class="ql-block"> 第一：每節(jié)課課件的數(shù)量要把握好，不建議超過12張，盡量少而精。</p><p class="ql-block"> 第二：盡量把課堂還給孩子們，讓孩子動(dòng)起來，盡量降低教師的精彩，讓學(xué)生精彩起來。</p><p class="ql-block"> 最后魏老師對(duì)全體語文老師提出了幾個(gè)建議。</p><p class="ql-block">第一：要注重集體備課的力量，集體備課是教師們相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)的過程，有助于增強(qiáng)教師之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和凝聚力，是教師們共同探討教學(xué)問題、尋求解決方案的過程，有助于激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。</p><p class="ql-block">第二：注重字詞教學(xué)，小學(xué)語文字詞是語言的基本單位，掌握豐富的字詞量是學(xué)生進(jìn)行有效閱讀和寫作的前提。豐富的字詞儲(chǔ)備有助于學(xué)生更好地理解閱讀材料中的復(fù)雜信息和深層含義。</p><p class="ql-block">第三：指導(dǎo)學(xué)生朗讀， 朗讀文本往往蘊(yùn)含著豐富的情感和思想，學(xué)生在朗讀過程中能夠逐漸領(lǐng)悟并內(nèi)化這些情感和價(jià)值觀，通過朗讀，學(xué)生可以更好地體會(huì)作者的情感和意圖，從而培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀，因此，教師應(yīng)該重視朗讀教學(xué)，并采取有效的措施來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。</p> 收獲與展望：攜手前行，共創(chuàng)未來 <p class="ql-block"> 每一次的相聚都是為了更好的出發(fā)， 本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)不僅是一次思想的碰撞，更是一次心靈的洗禮。我們相信，通過不斷的交流與學(xué)習(xí)，每一位教師都能成為更加優(yōu)秀的引路人，引領(lǐng)孩子們走向更加光明的未來。讓我們期待下一次的相聚，共同見證更多的教育奇跡！</p>