聚焦新課標(biāo)，賦能新課堂——北票市第二小學(xué)研訓(xùn)系列活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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日日精進(jìn)，則無(wú)有不成；久久為之，遂未來(lái)可期。為扎實(shí)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，提升教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式，我校于2024年9月6日起，開展了以“聚焦新課標(biāo)，賦能新課堂”為主題的研訓(xùn)系列活動(dòng)。為全校教師建一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流、探討、展示的平臺(tái)。 推門聽課：聚焦課堂，夯實(shí)教學(xué)常規(guī) 　　課堂是教師教學(xué)的核心戰(zhàn)場(chǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量始終是我校工作的重中之重。9月初至10月中旬，我校積極開展推門聽課活動(dòng)，全面了解了每一位教師的課堂教學(xué)情況。課堂教學(xué)的流程、教學(xué)內(nèi)容的組織、師生互動(dòng)等細(xì)節(jié)都在聽課中一一呈現(xiàn)，真實(shí)而深入地掌握了教師的教學(xué)現(xiàn)狀，為其進(jìn)一步成長(zhǎng)提供了具體參考依據(jù)。 　　“推門聽課”后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師們開展了認(rèn)真交流和探討。針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用以及課堂互動(dòng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)行了面對(duì)溝通與指導(dǎo)，同時(shí)給予了中肯的反饋和建議。這一系列建設(shè)性意見，既為教師們指引了前進(jìn)的方向，也為學(xué)校整體的教育教學(xué)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。 青藍(lán)結(jié)對(duì)：師徒教研，成就教師新銳 　　秋風(fēng)潤(rùn)校園，教研沁人心。十月下旬，學(xué)校在前期推門聽課的基礎(chǔ)上啟動(dòng)了“青藍(lán)結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以促進(jìn)年輕教師更快地融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)。此舉不僅有助于新教師提升基本功，還充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到了資源共享、共同提高的目的。 骨干展示：示范引領(lǐng)，共研促進(jìn)成長(zhǎng) 　　為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，探索高效課堂，學(xué)校開展了骨干教師展示課活動(dòng)。授課教師課堂設(shè)計(jì)精妙，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，課件制作精美，整個(gè)課堂氣氛流暢和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。展示課不僅展示了新教師的教學(xué)風(fēng)采，也激發(fā)了他們對(duì)教學(xué)的熱愛和鉆研精神。 　　張萍老師講授的是四年級(jí)語(yǔ)文《精衛(wèi)填?！?，她就“落實(shí)單元要素，用好課后題”為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合大單元主題和任務(wù)群教學(xué)，以三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿始終，把神話當(dāng)做故事來(lái)教、當(dāng)做故事來(lái)學(xué)，從而感受神話故事中鮮明的人物形象。引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族這種堅(jiān)持不懈的精神，聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，升華課堂。 　　宮麗紅老師講授的是三年級(jí)數(shù)學(xué)課《螞蟻?zhàn)霾佟贰Ｋ梦浵佔(zhàn)霾俚那榫骋龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們能夠積極參與到課堂討論中，主動(dòng)思考螞蟻的隊(duì)列與乘法運(yùn)算之間的關(guān)系。通過(guò)多媒體課件展示螞蟻?zhàn)霾俚闹庇^畫面，以及圈畫點(diǎn)子圖進(jìn)行實(shí)際操作演示，幫助學(xué)生更好地理解了兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。同時(shí)，她組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己的計(jì)算方法和想法，共同探討問(wèn)題。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還促進(jìn)了學(xué)生之間的思維碰撞，使他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，拓寬了學(xué)生解題思路。 　　張穎老師執(zhí)教的是一年級(jí)語(yǔ)文課《雪地里的小畫家》，課堂上，張老師通過(guò)指名讀、齊讀、看圖讀、視頻配音讀、師生合作讀等多種朗讀方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀文的積極性，在讀中理解小動(dòng)物們因?yàn)槟_長(zhǎng)得不同，所以腳印不同，畫出來(lái)的畫也就不同，再結(jié)合小羊、小貓、小兔和麻雀的腳印的拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步理解了不同動(dòng)物的腳印不相同這一科普知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而感受雪天雪地里的樂趣，讓學(xué)生對(duì)冬天產(chǎn)生了無(wú)限熱愛之情。整節(jié)課教師注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生從小敢說(shuō)、樂說(shuō)，長(zhǎng)此以往堅(jiān)持下去，對(duì)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力一定會(huì)有更好的促進(jìn)作用。 總結(jié)提升：凝心聚力，打造高效課堂 　　有始有終，方能圓滿；自省回顧，方能進(jìn)步。為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，準(zhǔn)確把握教育教學(xué)方向，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。2024年11月1日下午，我校組織召開了學(xué)校階段性教學(xué)工作總結(jié)暨學(xué)習(xí)落實(shí)《朝陽(yáng)規(guī)范辦學(xué)二十條》工作會(huì)議。 　　學(xué)校始終緊緊抓住教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量這條主線，有條不紊地開展教學(xué)教研活動(dòng)。蓋清華副校長(zhǎng)從教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)建議三方面進(jìn)行了階段性總結(jié)。會(huì)議中，蓋校長(zhǎng)對(duì)老師們的工作予以了高度的肯定，并就教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果，從備課、上課和作業(yè)兩三個(gè)方面對(duì)教師們提出了具體要求。 　　侯林主任領(lǐng)學(xué)《朝陽(yáng)市進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為二十條管理規(guī)定》。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教師明確了自己的工作職責(zé)和義務(wù)，在工作中提高思想認(rèn)識(shí)，做到嚴(yán)于律己，精益求精。 　　最后，李樹良校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的下步工作進(jìn)行安排部署，并做總結(jié)講話。他強(qiáng)調(diào)教師要堅(jiān)持做到“先學(xué)后教、以學(xué)定教、精準(zhǔn)教學(xué)”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研組的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，提高教師集體教研的作用，加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持。李校長(zhǎng)的講話為我們明確了工作方向和目標(biāo)，為接下來(lái)的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　教為引，研為路，思為橋，踐為證。本次研訓(xùn)系列活動(dòng)為全校教師們搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，二小學(xué)會(huì)在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，在不斷反思與實(shí)踐中凝心聚力，攻堅(jiān)克難，追求卓越。教無(wú)止境，研綿不絕，“新”光熠熠，未來(lái)可期！ 制作人:許麗娜審核人:蓋清華制作單位:北票市第二小學(xué)

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