<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步加強(qiáng)教研互動(dòng)與交流，全面落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，助力教師更好地把握新課標(biāo)，解讀新教材，從而打造高效課堂，2024年11月3日至11月8日，楓江中學(xué)開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次教學(xué)公開(kāi)周觀(guān)摩研討活動(dòng)共推出語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、道法、地理、歷史、數(shù)學(xué)8個(gè)學(xué)科共計(jì)12節(jié)課，授課老師們緊抓教學(xué)重難點(diǎn)，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)，以巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言、嫻熟的教學(xué)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、循循善誘的教學(xué)智慧引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，無(wú)一不彰顯著一線(xiàn)老師對(duì)教育深深的愛(ài)、對(duì)課堂執(zhí)著的情，展現(xiàn)教師良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和積極向上的精神面貌。</p> 語(yǔ)文組 <p class="ql-block"> 林秋雄老師《談創(chuàng)造性思維》以1+1=？導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的積極性和注意力；接著他認(rèn)真檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生聽(tīng)讀課文，圈畫(huà)文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，找出文中的中心論點(diǎn)和論證思路。為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念，整堂課林老師結(jié)合具體事例探究本文的論證思路，通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)、展示、交流、總結(jié)等環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)這種形式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也促進(jìn)了生生之間的交流與合作。</p> <p class="ql-block"> “父親就像是一本書(shū)，年幼的兒女常常讀不懂父愛(ài)；直到他們真正長(zhǎng)大了后，再重新打開(kāi)這本書(shū)，才能讀懂那無(wú)言的父愛(ài)。父愛(ài)是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生”。 王力奮老師的新課《背影》緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的把握。整堂課從檢查預(yù)習(xí)、整體感知課文內(nèi)容再到拓展延伸和當(dāng)堂訓(xùn)練，緊扣教學(xué)目標(biāo)，不枝不蔓；從內(nèi)容、情感的分析再到寫(xiě)作手法的點(diǎn)撥，層層推進(jìn)，有條不素；從能力、思維再到審美體驗(yàn)，步步相生，絲絲入扣；從課本、課內(nèi)再到課外，循序漸進(jìn)，拓展延伸，于春風(fēng)化雨中完成教學(xué)。</p> 英語(yǔ)組 <p class="ql-block"> 本次開(kāi)課的三位老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。在課堂上，老師們運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 鄭喜萍老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在情境中理解和運(yùn)用新單詞，學(xué)生參與度極高。</p> <p class="ql-block"> 朱航老師則巧妙地設(shè)計(jì)了小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力</p> <p class="ql-block"> 郭金愛(ài)老師在語(yǔ)法講解上深入淺出，利用實(shí)例幫助學(xué)生輕松掌握復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn)。</p> 理化生組 <p class="ql-block"> 朱君清老師的《電功率》從生活用電器功率引入“電功率”， 教態(tài)親切，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)。課堂環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然，從導(dǎo)入、新授到總結(jié)練習(xí)都有條不紊，時(shí)間把控基本合理，高效地完成教學(xué)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 魏建斌老師的《質(zhì)量守恒定律》， 通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究“質(zhì)量守恒定律”，能很好地從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓抽象知識(shí)具象化。本堂課教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、方法多樣，使學(xué)生輕松獲取到新知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。</p> 政史地組 <p class="ql-block"> 楊美良老師的《做負(fù)責(zé)任的人》整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，充分利用生活中和學(xué)生身邊的例子，把枯燥的教學(xué)生活化，使課堂生動(dòng)起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 許奇霞老師的《大一統(tǒng)王朝的鞏固》精準(zhǔn)教學(xué)，聚焦學(xué)科的核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，利用“穿越游戲”，讓學(xué)生身臨其境，參與到課堂中，學(xué)生主體得到充分體現(xiàn)，使課堂達(dá)到:用活教材、盤(pán)活課堂、激活思維、學(xué)活知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 許茂山老師的《中國(guó)農(nóng)業(yè)》利用多媒體，結(jié)合生活中的圖片，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的講授，同時(shí)講練結(jié)合，相得益彰，體現(xiàn)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 張志標(biāo)老師執(zhí)教的課例是《同底數(shù)冪的乘法》，注重精講精練，以錯(cuò)例、反例突破本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)，滲透從特殊到一般，再?gòu)囊话愕教厥獾臄?shù)學(xué)思想。</p> <p class="ql-block"> 陳付照老師執(zhí)教的課例是《冪的乘方》，他的板書(shū)設(shè)計(jì)合理，課件優(yōu)美，內(nèi)容充實(shí)，講解詳細(xì)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有效地發(fā)展了學(xué)生的思維能力。</p> <p class="ql-block"> 課后，各教研組開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)課老師分別分享了各自的教學(xué)理念和本節(jié)課設(shè)計(jì)思路，老師們對(duì)此次公開(kāi)課進(jìn)行了集體評(píng)析，大家仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，既肯定了公開(kāi)課突出優(yōu)點(diǎn)，又提出了寶貴的建議，為以后的展示課提供了經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發(fā)；每一場(chǎng)教研的分享，都是集體教育智慧的傳遞。本次教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)的舉辦，極大地激發(fā)了老師們不斷打磨課堂，提高教研活力和能力的積極性，亦加強(qiáng)了不同學(xué)科間的相互交流，感受不同的教學(xué)風(fēng)格，打開(kāi)教學(xué)新思路，促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。我們因教而研，因研而樂(lè)，我們期待更多的思維碰撞。行而不輟，未來(lái)可期，讓我們靜待“研”途花開(kāi)。</p>