<p class="ql-block ql-indent-1">為進一步加強過程性評價策略在幼兒園活動中的實踐，讓評價真正支持兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展，11月2號，南潯區(qū)幼兒園“過程性評價”16學(xué)分高級培訓(xùn)班第二場培訓(xùn)活動順利開展，來自全區(qū)270余名幼兒教師參加培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上午場，由正高級教師、浙江省特級教師、桐鄉(xiāng)市實驗幼兒園集團園長陳亞軍作《聚焦過程質(zhì)量的幼兒園保育教育質(zhì)量評估》專題講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳特從“評估是什么？為什么評估？評估怎么做？”三個問題和《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》入手，運用大量的實例講解幼兒園在一日活動中要注重過程評估，做到“課程計劃有彈性、周日計劃留空間、日常備課重回溯、半日觀摩重評估、師幼互動思有效”，鼓勵教師具備觀察評估的意識，學(xué)習(xí)科學(xué)的過程性評估的方法，從而改進幼兒園保育教育質(zhì)量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午場，參訓(xùn)教師基于工作實踐和培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲，分組對于話題“過程性評價工作的思考”進行了深入而熱烈的沙龍研討會。教師在討論過程中分享交流了自身在日常帶班過程中的評價實踐和策略，進一步提升教師對“過程性評價”核心問題的理解，提質(zhì)今后的評估工作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，各組教師就本組的研討成果進行了匯報交流。大家紛紛表示，通過此次沙龍研討活動，對過程性評價有了更深入的理解，也收獲了許多實用的方法和策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次培訓(xùn)活動，參訓(xùn)教師深刻認識到評價之路任重而道遠。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">未來，教師將繼續(xù)以兒童發(fā)展為中心，用心做好、做實、做細，以多棱視角深入傾聽兒童的內(nèi)心世界，準確把握兒童的發(fā)展水平，為兒童提供適宜的支持，拓寬教師評價思維導(dǎo)向，做實過程性評價的提質(zhì)工作。</p>