<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師間的交流與合作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功。2024年10月30日，我校卓彩霞老師以輕松愉快地課堂氛圍在三年級(jí)(1)班呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的數(shù)學(xué)公開課 --《倍的認(rèn)識(shí)》</p> <p class="ql-block"> 卓彩霞老師整節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。卓教師以小兔子吃蘿卜的圖片導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出蘿卜的數(shù)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注力，從而導(dǎo)入新課，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)這些蘿卜之間的倍數(shù)關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)過(guò)程中，彩霞老師抓住本課的重點(diǎn)“找到標(biāo)準(zhǔn)量”、“以誰(shuí)為一份”讓學(xué)生建立“倍”的概念。又通過(guò)變化幾份數(shù)，變化一份數(shù)，在變與不變中深入滲透“倍”的意義。</p> <p class="ql-block"> 在習(xí)題鞏固的環(huán)節(jié)中，卓老師讓學(xué)生們通過(guò)數(shù)一數(shù)、圈一圈、畫一畫等活動(dòng)，理解“倍”這一個(gè)抽象的概念。在觀察和操作中，引導(dǎo)同學(xué)們表達(dá)出“幾個(gè)幾”，再到“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”。</p> <p class="ql-block"> “圈一圈”、“說(shuō)一說(shuō)”、“想一想”，從直觀到抽象數(shù)形結(jié)合，最后聯(lián)系到生活，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。卓老師注重培養(yǎng)孩子說(shuō)的能力，讓孩子學(xué)著說(shuō)，試著說(shuō)，勇敢說(shuō)，在說(shuō)和做的過(guò)程中慢慢建立了“倍”的概念，水到渠成地完成了數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移和升華。</p> <p class="ql-block"> 課后，彩霞老師先對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思。接著由聽課老師對(duì)本節(jié)課課堂中的亮點(diǎn)進(jìn)行了肯定以及建議。大家暢所欲言，從教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂有效性等方面對(duì)彩霞老師的教學(xué)給予了全面、客觀的評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 最后，偉敏校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，他充分肯定了我校老師們的團(tuán)隊(duì)力量和用心思考、深入分析的能力。同時(shí)針對(duì)整體教學(xué)設(shè)計(jì)提出建議。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)這次教研活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到“一研促教，共同進(jìn)步”的重要性。在教研路上，我們將不斷探索，不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯 | 數(shù)學(xué)教研組</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片 | 數(shù)學(xué)教研組</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審 | 范子益</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審 | 卓偉敏</p>