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溫暖在點(diǎn)、線、面、體間 ? 的人文情懷 ?——致敬肖詩(shī)英老師 ?

老耿

<p class="ql-block">　　在一中所有科任教師中，肖詩(shī)英是同學(xué)們最敬最愛(ài)又最怕的老師。</p><p class="ql-block"> 肖老師一上課，沒(méi)有什么導(dǎo)入講話，她目光如電，三秒鐘能從全班學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)看出心理活動(dòng)：她讓心思還操場(chǎng)上投籃的同學(xué)迅速說(shuō)出“昨天第幾節(jié)課上的數(shù)學(xué)課？”“是代數(shù)還是幾何？”“講的什么內(nèi)容？”她會(huì)針對(duì)作業(yè)情況讓出錯(cuò)同學(xué)到黑板上演版重現(xiàn)；她還會(huì)讓演算準(zhǔn)確，運(yùn)用定理法則熟練的同學(xué)指出黑板上運(yùn)算或證明的錯(cuò)誤。 </p><p class="ql-block"> 一節(jié)課上完，歸納小結(jié)由學(xué)生完成，“本節(jié)課學(xué)的什么內(nèi)容”“學(xué)習(xí)理解了哪條定理法則”“解析的方法和要點(diǎn)”等等。因此，聽(tīng)肖老師的課，我們沒(méi)有誰(shuí)敢分心走神，做數(shù)學(xué)作業(yè)，沒(méi)有誰(shuí)敢粗心大意，無(wú)論是代數(shù)計(jì)算還是幾何證明，定理、法則絕不是擱在書(shū)上的黑體字，而是計(jì)算和證明的靈魂。</p><p class="ql-block"> 肖老師的數(shù)學(xué)課教給我們的是嚴(yán)謹(jǐn)縝密，抽象定律能實(shí)際靈活運(yùn)用。對(duì)象蔡喜芹、阮柏林這樣數(shù)學(xué)天賦好的同學(xué)，肖老師會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)把思維從二維推向多維，從證明演繹到解析，從平面引向空間，祝朝梅、阮順蓮他們幾位，初三前就自修了高一高二的部分課程。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于像我這樣數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)，肖老師耐心地把代數(shù)和算術(shù)聯(lián)系起來(lái)，把字母和數(shù)字結(jié)合起來(lái)，把舊知識(shí)和新知識(shí)貫穿起來(lái)，讓我們用腦子指導(dǎo)動(dòng)手，用動(dòng)手訓(xùn)練腦子，引導(dǎo)我們的思維逐漸從具體躍升到抽象，從簡(jiǎn)單過(guò)渡到復(fù)雜，她有教無(wú)類、因材施教、循序漸進(jìn)，讓我們每一個(gè)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，天天向上。</p><p class="ql-block">? 肖老師的教學(xué)是溫暖在點(diǎn)、線、面、體間的人文情懷。</p>