<p class="ql-block">以新課標(biāo)為帆，揚語文課堂內(nèi)涵之航——專家郭祥勇講座培訓(xùn)有感</p><p class="ql-block ql-indent-1">參加了郭祥勇專家關(guān)于新課程標(biāo)準解讀的講座后，我收獲頗豐，作為一名語文教師，對于如何將新課標(biāo)與語文課堂內(nèi)涵相結(jié)合有了更深刻的理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">理念更新：從標(biāo)準到課堂的指南針：郭祥勇專家強調(diào)，新課程標(biāo)準蘊含著教育理念的更新。從過去傳統(tǒng)的知識傳授，轉(zhuǎn)向以素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)，這要求我們在課堂內(nèi)涵的挖掘上要有新的視角。以前，我們可能更關(guān)注課文本身的內(nèi)容講解，而現(xiàn)在要把重點放在學(xué)生通過這篇課文能夠提升怎樣的素養(yǎng)上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我的理解：比如在教授古詩詞時，不僅僅是理解詩句意思和背誦，更要引導(dǎo)學(xué)生體會其中的文化內(nèi)涵、審美情趣，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，這就是將課程標(biāo)準中的“文化自信”素養(yǎng)落實到課堂中。這種理念的轉(zhuǎn)變讓我意識到，課堂不再是知識的堆積地，而是素養(yǎng)培育的搖籃。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">目標(biāo)重構(gòu)：為課堂內(nèi)涵注入靈魂：講座中提到，依據(jù)新課程標(biāo)準，教學(xué)目標(biāo)需要重新構(gòu)建。我們要從單一的知識目標(biāo)走向多元融合的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我的理解：以記敘文寫作教學(xué)為例，以前可能只是要求學(xué)生把事情敘述清楚，而現(xiàn)在要將課程標(biāo)準中的語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造等素養(yǎng)融入目標(biāo)。我們要讓學(xué)生在寫作中不僅能準確表達，還要學(xué)會運用獨特的視角觀察生活（思維能力），用富有感染力的語言展現(xiàn)生活之美（審美創(chuàng)造）。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這樣重構(gòu)的目標(biāo)使得課堂內(nèi)涵更加豐富和深刻，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞這些目標(biāo)展開，讓學(xué)生在課堂上朝著素養(yǎng)提升的方向不斷邁進。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">內(nèi)容整合：豐富課堂內(nèi)涵的路徑：郭專家指出，課程標(biāo)準要求我們整合教學(xué)內(nèi)容。在語文課堂上，不能孤立地對待每一篇課文或每一個知識點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我的理解：我們可以打破教材的固有順序，以主題為線索整合內(nèi)容。例如，將關(guān)于“人與自然”主題的古今中外文學(xué)作品放在一起教學(xué)。讓學(xué)生感受到不同文化背景下人們對自然的理解和情感表達，拓寬視野的同時，也深化對這一主題的認識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同時，我們還可以將語文與其他學(xué)科相關(guān)內(nèi)容整合，比如在學(xué)習(xí)說明文《蘇州園林》時，可以引入美術(shù)學(xué)科中關(guān)于園林設(shè)計的知識，讓學(xué)生從多個維度理解園林之美，豐富課堂的內(nèi)涵，讓語文課堂成為跨學(xué)科知識融合的平臺。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">方法創(chuàng)新：讓課堂內(nèi)涵落地生根：新課程標(biāo)準下的課堂，需要創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講授法已經(jīng)不能滿足素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)需求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我的理解：我們可以采用項目式學(xué)習(xí)、小組合作探究等方法。比如在學(xué)習(xí)戲劇單元時，讓學(xué)生分組進行戲劇表演項目。在這個過程中，學(xué)生要深入理解劇本臺詞（語言運用），分析人物性格（思維能力），設(shè)計舞臺表演形式（審美創(chuàng)造）。通過這樣的方法，課程標(biāo)準所要求的素養(yǎng)在課堂實踐中得以實現(xiàn)，讓課堂內(nèi)涵真正在學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗中落地生根。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">郭祥勇專家的講座如同一盞明燈，照亮了我們將課程標(biāo)準與課堂內(nèi)涵相結(jié)合的道路。我們要在今后的教學(xué)中，不斷探索、實踐，讓語文課堂成為培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的肥沃土壤。</p>