<p class="ql-block"> 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。深秋的寒露伴隨的是累累碩果，在這個(gè)意味著豐收的季節(jié)里， 為了加強(qiáng)校際之間的交流與合作，全面提升學(xué)校語文教師的教學(xué)水平，給教師們提供一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。2024年10月30日上午，固鎮(zhèn)縣2024年中片小學(xué)教研協(xié)作片語文學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)在固鎮(zhèn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)澮河路校區(qū)開展。</p> <p class="ql-block"> 首先，桑陳香、嚴(yán)曉春和鄭麗娜三位老師給我們帶來了《葡萄溝》、《富饒的西沙群島》和《王戎不取道旁李》三節(jié)課。</p> <p class="ql-block"> 桑陳香老師執(zhí)教的《葡萄溝》，上課伊始，桑老師巧設(shè)情境，在中國地圖中去新疆，帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略祖國壯美風(fēng)光，開啟入情入境的葡萄溝之旅。既符合低年級好奇的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的興趣。</p> <p class="ql-block"> 嚴(yán)曉春老師執(zhí)教的統(tǒng)編教材三年級課文《富饒的西沙群島》，在基于“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)與教”大背景下，創(chuàng)設(shè)了“為攝影師拍的照片配文”這一任務(wù)情境。通過設(shè)置:初讀了解景物一一再讀走近海水一一品讀走進(jìn)海底三個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，幫助學(xué)生感受美景，積累優(yōu)美語句，學(xué)以致用。整節(jié)課層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，是一場美的盛宴。尤其是結(jié)尾“我為西沙代言，選圖片寫配文”與整節(jié)課的任務(wù)情境形成閉環(huán)，既訓(xùn)練了學(xué)生的語文素養(yǎng)，又激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。</p> <p class="ql-block"> 鄭麗娜老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》是一篇小古文，先是巧妙地創(chuàng)設(shè)了“神童”評選大賽的情境，以生動(dòng)的場景引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后采取多種形式的朗讀感受文言韻律。運(yùn)用對比閱讀，體悟王戎之智。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與，熱情高漲，孩子們不僅學(xué)習(xí)了古人的智慧，更在互動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。 </p> <p class="ql-block"> 接著，歐雅潔、謝曉曉和張秀三位老師給我們帶來了《精衛(wèi)填海》、《落花生》和《伯牙鼓琴》三節(jié)課。</p> <p class="ql-block"> 歐雅潔老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填?！罚险n伊始就聯(lián)系三年級上過的兩篇小古文，交流總結(jié)學(xué)習(xí)小古文的方法，而后課堂中也緊扣學(xué)法。逐步引導(dǎo)學(xué)生梳理神話故事的起因經(jīng)果，鼓勵(lì)學(xué)生先將故事講準(zhǔn)確講完整，再發(fā)揮想象講生動(dòng)。在讀、講的過程中自然感受到了精衛(wèi)堅(jiān)韌執(zhí)著的精神毅力。整堂課流暢、扎實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 謝曉曉老師執(zhí)教的《落花生》。教學(xué)中，謝老師首先用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶課文脈絡(luò)：種花生——收花生——嘗花生——議花生。再重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生品味“議花生”，利用指名讀、小組讀、合作分角色讀來感知花生與水果的不同之處。尤其是父親贊美花生的話，讓學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)研讀，在謝老師的引導(dǎo)下，孩子們從中悟出道理，完成了對“借物喻人”的認(rèn)知、實(shí)踐與遷移，經(jīng)歷了從閱讀到表達(dá)的完整過程，并體會(huì)到作家寫作方法的高超之處。</p> <p class="ql-block"> 張秀老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》。教學(xué)過程中，張老師注重方法的引領(lǐng)和想象力的培養(yǎng)。課堂上，結(jié)合單元語文要素，引導(dǎo)學(xué)生抓住“巍巍乎若太山”等想象眼前浮現(xiàn)的畫面，并做了適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤M(jìn)行想象：這琴聲還能表現(xiàn)出什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力。在課程尾聲環(huán)節(jié)張老師引導(dǎo)學(xué)生思考：鐘子期死后，伯牙又是如何做的呢？組織學(xué)生交流感受，一起贊頌這段偉大的友誼。</p> <p class="ql-block"> 教無涯，研無盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考，教育之花才會(huì)愈發(fā)燦爛! 在評課現(xiàn)場，魏秀麗、陳莉和陸芳三位專家老師首先充分肯定了授課老師們的辛勤付出，做到教學(xué)目標(biāo)具體明確，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，能以學(xué)生為主體，充分激發(fā)了學(xué)生自主探究的積極性。接著對于課堂教學(xué)發(fā)表了自己的見解，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。最后，對于課堂中還存在的個(gè)別小問題，三位專家老師也做了小結(jié)并給予授課老師以懇切的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 評課結(jié)束后，固鎮(zhèn)縣教研室副主任孟瓊、教研室小學(xué)語文教研員方振龍、固鎮(zhèn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長陳穎分別做了總結(jié)，對于這六節(jié)課所呈現(xiàn)的亮點(diǎn)給予了充分的肯定，并指出在課堂上存在的一些問題，從“教材處理、學(xué)生的駕馭、教學(xué)設(shè)計(jì)”等方面，提出了改進(jìn)意見。對此次教研活動(dòng)做出肯定的同時(shí)，也對今后的語文教學(xué)指出了努力的方向。</p> <p class="ql-block"> “教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，學(xué)校教師會(huì)在教學(xué)之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義、落實(shí)語文核心素養(yǎng)，為教育賦能。相信在一次次教學(xué)展示和研討中，語文教師們的教學(xué)水平定會(huì)躍上新的臺(tái)階，收獲更多碩果。</p>