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畫數(shù)學(xué) 連加連減的故事

南陽市第三十二小學(xué)

<p class="ql-block">　　《連加連減》這節(jié)課的定位是什么？從教材的整個體系來看，這是一節(jié)計(jì)算課，這節(jié)課的學(xué)習(xí)是為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法作計(jì)算方法上的預(yù)備；但從學(xué)生認(rèn)知層面來看，這應(yīng)該是一節(jié)概念課，這是學(xué)生第一次接觸“連加”和“連減”這兩個概念。</p><p class="ql-block">? 通過對情境的解讀，用講故事和畫示意圖雙管齊下的方式，幫助學(xué)生建立起“原來……先……再……”這一動態(tài)的過程，將生活情境與連加連減建立密切聯(lián)系，從而理解連加連減的含義。在這樣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解計(jì)算連加連減的算式需要分兩步，即從左往右算。 </p><p class="ql-block">? <span style="font-size:18px;">?但是按教材講過課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解得不太好。</span> 所以 課后，我們進(jìn)行了畫數(shù)學(xué)：畫連加的故事和連減的故事。</p><p class="ql-block">01 先來看看孩子們眼中的連加連減故事：</p> <p class="ql-block">注意最后一幅圖，是動態(tài)的連減。</p> <p class="ql-block">在靜態(tài)的表示中，大部分孩子都用上了“大括號＋問號”的方式，從原來的兩部分變化為三部分的合起來，從這些“畫”中可以體現(xiàn)孩子們理解連加的本質(zhì)就是加法。在連減圖中，我們能看到兩點(diǎn)：一是孩子們會用不同的符號表示減法（劃線和虛線框），體現(xiàn)去了兩次，對應(yīng)上了連續(xù)兩次減。</p> <p class="ql-block">加減混合大部分也是靜態(tài)圖，畫過圖了感覺掌握得還行。</p> <p class="ql-block">兩幅動態(tài)圖，你能看懂嗎？</p>