<h3>為進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)，10月29日，新沂市小學(xué)語(yǔ)文鄉(xiāng)村教育帶頭人培育站第十四次集中培訓(xùn)，在新沂市時(shí)集中心小學(xué)舉行。</h3> <h3>上午，培育站全體成員觀摩了三節(jié)優(yōu)秀的課例。第一節(jié)是田雪老師執(zhí)教的《雪孩子》，田老師帶領(lǐng)學(xué)生將課文按照故事發(fā)展順序分成三個(gè)部分，先聽讀感受，再嘗試默讀，逐步落實(shí)“不出聲”的要求，不但降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能夠幫助學(xué)生快速梳理文章內(nèi)容。</h3> <h3>第二節(jié)課陳娜老師展示的是《西門豹治鄴》，陳老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，將課后習(xí)題和語(yǔ)文園地中的“交流平臺(tái)”結(jié)合起來(lái)，明確“簡(jiǎn)要復(fù)述”的要求和方法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圈畫關(guān)鍵詞句、小組合作等方式，訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力。</h3> <h3>徐洪宇老師在教學(xué)《西門豹治鄴》這一課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提取關(guān)鍵詞的方法，對(duì)前兩個(gè)情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，再用思維導(dǎo)圖將故事串聯(lián)起來(lái)，達(dá)到簡(jiǎn)要復(fù)述的課堂目標(biāo)。</h3> <h3>下午，由田雨曦老師執(zhí)教《西門豹治鄴》，田老師從西門豹的人物介紹入手，在字詞句段的朗讀把握故事脈絡(luò)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題概括故事情節(jié)，抓住關(guān)鍵情節(jié)詳細(xì)復(fù)述。</h3> <h3>陸凡凡老師執(zhí)教的是六年級(jí)的《只有一個(gè)地球》，引導(dǎo)學(xué)生在讀通讀順的基礎(chǔ)上，明確文章的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中所見所感，寫一封保護(hù)環(huán)境的倡議書。三個(gè)任務(wù)板塊清晰，層層遞進(jìn)。</h3> <h3>課堂展示結(jié)束后，培育站導(dǎo)師臧松剛主任對(duì)學(xué)員的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅指出共性問(wèn)題，還針對(duì)每節(jié)課的具體環(huán)節(jié)提出修改意見。最后，臧主任展開了一場(chǎng)題為《單篇課文進(jìn)階式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題講座。講座中臧主任提出，語(yǔ)文教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生兩方面能力，一是讀的能力，二是寫的能力。常規(guī)教學(xué)，是在非預(yù)習(xí)狀態(tài)下的40分鐘教學(xué)，教師要舍得花時(shí)間、用心思，讓學(xué)生在文字中朗讀、涵泳、品味，讓學(xué)生在課堂上得到充分的朗讀訓(xùn)練。</h3> <h3>西風(fēng)起，秋意濃。這一次集中培訓(xùn)，學(xué)員們?cè)谡n堂實(shí)踐和教學(xué)理論上均有所長(zhǎng)進(jìn)，未來(lái)將繼續(xù)深耕教學(xué)，不斷精進(jìn)！</h3>