<p class="ql-block">為了進(jìn)一步深化課程改革，深入研究在新形勢(shì)下學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)如何具體落實(shí)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)生物教師的專業(yè)成長(zhǎng)，經(jīng)研究決定，特開展生物優(yōu)秀教學(xué)課例現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，給老師提供一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)并展示自己的平臺(tái)。</p> <p class="ql-block">本次比賽活動(dòng)采取“有生課堂教學(xué)”模式，共有7位老師參賽，參賽教師自選課題進(jìn)行40分鐘的教學(xué)展示。老師們以全新的教學(xué)理念，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，別具一格的教學(xué)風(fēng)格，彰顯出自己獨(dú)特的教學(xué)素養(yǎng)和個(gè)人魅力。</p> <p class="ql-block">宋嘉欣老師《病毒》整節(jié)課思路清晰，重難點(diǎn)突出。讓我印象深刻的是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很及時(shí)、有針對(duì)性，能夠及時(shí)給學(xué)生正向的反饋，有錯(cuò)誤能及時(shí)點(diǎn)明，讓學(xué)生每一次回答都有收獲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block">曾丹老師《苔蘚、蕨類植物》這節(jié)課可以充分看出老師具有比較好的專業(yè)素養(yǎng)。印象深刻的是老師每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡語(yǔ)非常的自然，并且環(huán)環(huán)相扣，難度逐漸遞增，符合學(xué)生思維邏輯的發(fā)展規(guī)律。</p> <p class="ql-block">王真文《細(xì)菌》老師在教學(xué)新知識(shí)時(shí)循循善誘，充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。亮點(diǎn)是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生充分體會(huì)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。</p> <p class="ql-block">劉世俏老師的《苔蘚、蕨類植物》以角色扮演貫穿課堂教學(xué)，教師扮演魔法師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行施法，學(xué)生分別扮演苔蘚植物和蕨類植物，提出問題引發(fā)學(xué)生思維、討論，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，促進(jìn)師生互動(dòng)。讓學(xué)生觀察苔蘚植物和蕨類植物實(shí)物，以角色的角度大膽發(fā)言。 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生獲得情感體會(huì)，增加了課堂的趣味性和參與性。課堂非常新穎，打開了課堂新的角度。</p> <p class="ql-block">劉冬娜老師的《細(xì)菌》教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，在課堂上循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，用多種方式鞏固知識(shí)點(diǎn)。整堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)都銜接的恰到好處，由易到難，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考的能力。這節(jié)課讓我見識(shí)到了原來(lái)還可以有這么多的新教法。老師很親和，與學(xué)生之間的互動(dòng)十分密切。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，老師善于引導(dǎo)學(xué)生思考，從而更有助手培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。在學(xué)生不知如何作答從何下手時(shí)，老師能隨機(jī)應(yīng)變，善于從學(xué)生熟悉的角度能迅速找到突破口，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。</p> <p class="ql-block">陽(yáng)秀老師執(zhí)教的《運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)》這節(jié)課，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是能抓住學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中探究新知識(shí)、理解新知識(shí)。老師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了相互協(xié)作和溝通，不僅加強(qiáng)了課程的實(shí)際應(yīng)用性，也促進(jìn)了學(xué)生的交際能力。</p> <p class="ql-block">劉小梅老師執(zhí)教的《藻類植物》教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體構(gòu)造的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智開展規(guī)律。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。</p> <p class="ql-block">優(yōu)質(zhì)課結(jié)束后，六位專家評(píng)委對(duì)這次參賽老師進(jìn)行了客觀公正，全面的點(diǎn)評(píng)。評(píng)委們對(duì)這幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課給予了充分的肯定，七位老師，不同的教學(xué)特色、迥異的教學(xué)風(fēng)格，各展風(fēng)采。課堂氛圍活躍、學(xué)生認(rèn)真思考、積極討論、主動(dòng)發(fā)言，學(xué)生課堂參與度很高。每一節(jié)課都蘊(yùn)含了參賽老師的辛勤付出和聰明才智，老師們有的親切自然、趣味盎然，有的沉穩(wěn)大方、邏輯縝密，有的環(huán)環(huán)相扣、引人入勝，課堂精彩紛呈，真是“八仙過海，各顯神通”。評(píng)委們也中肯地提出了一些改進(jìn)建議：建議老師要更深刻地解讀教材，選擇材料要更精準(zhǔn)，要看透教學(xué)目標(biāo)，備好重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)整合教材，才能做到收放自如。</p> <p class="ql-block">實(shí)驗(yàn)學(xué)校郭彪校長(zhǎng)為7位參賽選手及評(píng)委頒獎(jiǎng)</p> <p class="ql-block">“教有所得，賽有所獲”。優(yōu)質(zhì)課不僅展示了教師的風(fēng)采，更是為廣大教師提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓教師們?cè)趯W(xué)習(xí)研討中迅速成長(zhǎng)。優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)的開展，既為教師提供了展示的平臺(tái)，又為全體教師交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進(jìn)一步推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體教師共同成長(zhǎng)的進(jìn)程！</p>