理解與引導，一一一教育隨感

多多益善

文字編輯多多益善圖片網(wǎng)絡 由于在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打了三十六年，雖然退休，可家在校園內，天天看著學生，不免對教育的事情感想頗多，想談點看法。今天只想談談對學生的思想教育問題。思想教育作為學校教育的重要組成部分，搞得好壞關系著能否全面貫徹黨的教育方針，對能否使廣大青少年健康成長，乃至他們的一生都有極大的影響。然而今天的青少年，由于特定時期和特定的環(huán)境，他們往往思想上具有進取性，認識上帶有片面性；目標上具有時代性，需求上帶有享樂性；思維上具有求異性，心理上帶有逆反性；意識上具有自主性，而處事上帶有自私性。有的性格開放，交往廣泛，有的沉默寡言意志脆弱，有的敢說敢為富于幻想，有的精力充沛喜愛活動，他們一般都鄙視說教仰重身傳。但他們也往往表現(xiàn)出這樣那樣的缺點和錯誤，如學習失去信心，對人缺乏禮貌，不愛勞動，浪費現(xiàn)象嚴重，甚至違紀早戀等。 面對學生實際，作為一個教育工作者，如何教育好學生，除了教師本人必須具有高尚的道德情操，以身作則為人師表，有高度的事業(yè)心和責任感外，在方法上“理解”和“引導”比什么都重要！要理解學生首先要建立新型的師生關系，一個教師，他的職責之一，就是要關心和熱愛學生，因此，他對學生的教育，要事事處處想到從關心和熱愛學生出發(fā)，要尊重學生的個性特征，重視培養(yǎng)學生的自信心，要放下架子，和學生建立親密無間的友好關系，參與學生的活動，交流友誼情感，使學生信賴，愛戴之情促使學生愿意也敢于向老師傾訴心中一切，并渴望從教師這里得到同情，指導，或教益。教師要重視學生通過自身努力取得的每一個成功或成績，加以表彰和鼓勵。 曾經(jīng)有這樣一個學生，據(jù)家長反映，他從小聰明伶俐活潑好動，當初中時接觸到計算機，游戲機的時候，他被深深地吸引住了。他可以廢寢忘食地去撥弄計算機，一個初中學生，沒有人指點可以把機子拆了再重新裝回去，他可以不聽父母勸阻玩游戲至深夜，以至影響了其他功課的學習，初中畢業(yè)沒能考上市一級重點高中。進入高中以后，接任的班主任了解了這個情況后，一次次與學生促膝交談，分析利弊加以引導，老師首先理解他的愛好，表揚他的能力並委以重任：班級網(wǎng)絡微機管理員，教室里的電視，廣播開機關機由他負責，計算機實踐課參與指導，激發(fā)了他的積極性，他也認識到了自已學習上的缺陷，加強了其他功課的學習，高中學習成績迅速趕上，以至高中畢業(yè)時考取了重點大學的計算機專業(yè)，大學畢業(yè)求職于上海某公司繼續(xù)他的IT工作，做一輩子他喜歡的事業(yè)。 要理解學生，遇事還必須從主客觀因素上分折，例如學生中的“早戀”現(xiàn)象，從客觀上講，由于學生生理上的早熟引起了心理上的變化.第二性特征出現(xiàn)，因此他們的情感發(fā)生變化，產(chǎn)生的求異心理在行為習慣上出現(xiàn)一些變化，少數(shù)學生會“寫信”，“約會”等，如有此現(xiàn)象出現(xiàn)，首先不要大驚小怪，枉加指責。找學生談話要從理解學生的心理狀態(tài)出發(fā)，誠懇交談，指出應該怎樣正確處理這個問題，一般學生都會向老師公開自己的秘密，愿意接受老師的指教。 要理解學生還必須意識到對學生的期待作用，教師對學生的期待是一種信任，一種鼓勵，一種愛。對學生的健康成長起到?jīng)Q定性作用。日積月累，學生會產(chǎn)生力量和信心，獲得期待效果。在理解學生的基礎上，要給學生正確的引導，態(tài)度上要誠懇，語氣上要和諧，那種粗暴的批評，，大聲呵叱，諷刺挖苦會挫傷學生的自尊心和進取心，並造成師生之間的對立情緒。引導學生還必須抓住典型，因勢利導。學生對傳統(tǒng)的說教產(chǎn)生逆反心理，但對有血有肉的教育倍受歡迎.，對引經(jīng)據(jù)典，英雄故事，甚至老師本人的成長故事興趣濃郁，靜心傾聽，這就要求老師備好功課，胸有成竹，讓學生聽得心服口服。 總之，要教育學生，首先要“理解”學生，更主要的是要“引導”學生，沒有對學生的“理解”就無法有的放矢地去“引導”，只“理解”不“引導”就不算真正的“理解”，作為教師必須對學生關心丶理解、尊重和引導，正確處理教師主導作用和學生主體作用的關系，既要強化教育要求又要淡化教育痕跡，使我們的思想教育工作在新時期內取得更加滿意的效果！