<p class="ql-block ql-indent-1">教育有溫度，教研有深度。為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《伽師縣教育局教研室2024年秋季學(xué)期教研工作計(jì)劃》相關(guān)要求，切實(shí)履行教研室的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”功能，緊緊圍繞教育教學(xué)重點(diǎn)工作，更好地幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效益，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。伽師縣教育局教研室開展2024年秋季學(xué)期教學(xué)視導(dǎo)工作。</p> 動(dòng)員部署? 統(tǒng)一思想 <p class="ql-block ql-indent-1">10月18日，伽師縣教育局教研室組織召開了伽師縣教研團(tuán)隊(duì)教學(xué)視導(dǎo)工作動(dòng)員會(huì)，旨在對此次教學(xué)視導(dǎo)工作進(jìn)行全方位的部署與安排。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在動(dòng)員會(huì)上，教研室負(fù)責(zé)人麥麥提·吾卜力同志就縣級(jí)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)的主要工作任務(wù)展開了詳細(xì)解讀。針對教學(xué)視導(dǎo)工作的目標(biāo)以及主要任務(wù)，他進(jìn)行了更為細(xì)致的規(guī)劃與說明。</p><p class="ql-block ql-indent-1">縣成人教育培訓(xùn)中心副主任朱明艷同志著重強(qiáng)調(diào)，教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)在教育教學(xué)管理工作里占據(jù)著至關(guān)重要的地位。通過開展教學(xué)視導(dǎo)工作，各個(gè)學(xué)校在教育教學(xué)進(jìn)程中所存在的問題將被逐一挖掘出來。這有助于推動(dòng)學(xué)校積極改進(jìn)教育教學(xué)工作模式，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。她還明確指出，教學(xué)視導(dǎo)并非僅僅局限于一項(xiàng)檢查工作，它更是一個(gè)提升自我的良好契機(jī)。每一位參與其中的教育工作者都應(yīng)當(dāng)牢牢抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，持續(xù)不斷地提升自身的教育教學(xué)能力，這樣才能更好地為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月22日至24日期間，按照工作部署，縣教育局教研室負(fù)責(zé)人組織學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)視導(dǎo)工作。此次視導(dǎo)兵分兩路，組建初中和小學(xué)兩個(gè)小組。初中組前往臥里托格拉克鎮(zhèn)中學(xué)、玉代克力克鄉(xiāng)中學(xué)、克孜勒博依鎮(zhèn)中學(xué)；小學(xué)組則去往臥里托格拉克鎮(zhèn)第一小學(xué)、臥里托格拉克鎮(zhèn)第二小學(xué)、玉代克力克鄉(xiāng)第一小學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教研團(tuán)隊(duì)到達(dá)各學(xué)校后，以多種形式對學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)。他們先是深入課堂聽課，細(xì)致觀察課堂上教師的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、學(xué)生的課堂參與度等情況；聽完課后認(rèn)真組織評(píng)議課活動(dòng)，在評(píng)議過程中，視導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師與授課教師深入交流，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的運(yùn)用以及教學(xué)效果等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出針對性的改進(jìn)建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同時(shí)，教研團(tuán)隊(duì)還積極觀摩學(xué)校的教研活動(dòng)，了解學(xué)校教研工作的開展情況，包括教研主題的選擇、教研活動(dòng)的組織形式、教師在教研活動(dòng)中的參與度和收獲等方面。通過組織座談會(huì)的形式，與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流互動(dòng)，傾聽各方對于教育教學(xué)工作的想法、困惑以及建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此外，他們仔細(xì)查看學(xué)校的教學(xué)資料，如教學(xué)計(jì)劃、教案編寫、學(xué)生作業(yè)批改情況等，全面了解學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)情況。認(rèn)真聽取學(xué)校的工作匯報(bào)，全面掌握學(xué)校在教育教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置與實(shí)施等方面的整體情況。最后，根據(jù)視導(dǎo)過程中的各項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，向?qū)W校給出詳細(xì)的反饋，既有優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)，也指出問題，提出改進(jìn)方向，為學(xué)校進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量提供有力的支持。</p> 深入課堂? 精準(zhǔn)把脈 <p class="ql-block ql-indent-1">在教學(xué)視導(dǎo)工作中，積極開展了豐富多樣的活動(dòng)。其中，聽評(píng)課節(jié)數(shù)多達(dá)90余節(jié)。累計(jì)為90多位教師提供了課堂教學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)，助力他們提升教學(xué)水平。教研團(tuán)隊(duì)共指導(dǎo)集體備課達(dá)12次，為教師們提供了有效的備課思路。同時(shí)，對教案進(jìn)行了細(xì)致的檢查，查閱教案的數(shù)量超過200本，在查閱過程中，仔細(xì)查看教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否合理、教學(xué)過程是否完整、教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)确矫鎯?nèi)容。此外，累積查閱了700多份作業(yè)批改情況，重點(diǎn)關(guān)注教師批改作業(yè)的認(rèn)真程度、批改符號(hào)的規(guī)范性、對學(xué)生作業(yè)反饋的有效性等內(nèi)容。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過這樣學(xué)科全面覆蓋、形式豐富多樣的視導(dǎo)活動(dòng)，總共對200多位教師進(jìn)行了全面且深入的指導(dǎo)，為提升整體教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在課堂之上，各學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)全神貫注，以認(rèn)真且細(xì)致的態(tài)度去觀察并記錄每一個(gè)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之處。他們?nèi)缤翡J的觀察者，近距離、全方位、多維度地洞察授課教師在課堂教學(xué)中的真實(shí)表現(xiàn)，憑借自身專業(yè)的眼光，針對各學(xué)科的常態(tài)課進(jìn)行如同中醫(yī)“把脈診斷”般精準(zhǔn)的分析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)聽課環(huán)節(jié)結(jié)束之后，視導(dǎo)組隨即展開全面且細(xì)致的剖析工作。這一剖析涵蓋多個(gè)重要方面，從教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，深入探究其是否合理、是否符合教學(xué)需求；聚焦新課標(biāo)理念在課堂中的具體落實(shí)情況，查看教師是否真正將新課標(biāo)精神融入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；著眼于高效課堂的構(gòu)建，分析課堂教學(xué)的效率、學(xué)生的參與度以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度；關(guān)注教師教學(xué)技能的提升，考量教師在教學(xué)方法運(yùn)用、課堂節(jié)奏把控、師生互動(dòng)引導(dǎo)等方面的表現(xiàn)。并且，視導(dǎo)組從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)設(shè)定、教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇、教學(xué)細(xì)節(jié)的巧妙處理等諸多方面，對每一位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了既富有高度又極具深度的專業(yè)點(diǎn)評(píng)。這些點(diǎn)評(píng)猶如一面鏡子，為教師們展現(xiàn)出更全面的教學(xué)視角，同時(shí)也給予了他們諸多富有啟發(fā)性的教學(xué)思路。</p><p class="ql-block ql-indent-1">與此同時(shí)，一同參與聽課的老師們也積極投入到交流互動(dòng)之中。大家紛紛打開話匣子，暢所欲言，各抒己見。在這個(gè)過程中，不同的教學(xué)觀點(diǎn)相互碰撞，猶如點(diǎn)點(diǎn)火星相互交匯，進(jìn)發(fā)出不少充滿智慧的思維火花。老師們在這樣積極熱烈的交流氛圍里，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，自身的教學(xué)理念與方法得到了有效的促進(jìn)，在專業(yè)成長的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，各學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)馬不停蹄地走進(jìn)對應(yīng)的學(xué)科教研組。在那里，他們認(rèn)真傾聽各學(xué)科教研組關(guān)于組內(nèi)建設(shè)情況的匯報(bào)，深入了解教師們在日常教學(xué)過程中所遭遇的困惑以及面臨的各種挑戰(zhàn)。針對這些問題，教研團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，給出了極具專業(yè)性的看法和切實(shí)可行的建議，如同及時(shí)雨一般，為老師們排憂解難，助力他們在教學(xué)之路上更加順暢地前行。</p> 常規(guī)指導(dǎo)? 以檢提優(yōu) <p class="ql-block ql-indent-1">視導(dǎo)組細(xì)致入微地查閱了學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)管理資料，深入、全面地了解全校教師備課以及作業(yè)批改的情況。在視導(dǎo)過程中，視導(dǎo)組欣喜地看到，大部分教師展現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度，具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。他們在備課過程中精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)設(shè)定，到教學(xué)重難點(diǎn)的巧妙突破，再到教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著教師們的心血；在作業(yè)批改方面，教師們認(rèn)真對待每一位學(xué)生的作業(yè)，不僅細(xì)致地指出錯(cuò)誤之處，還能給出具有針對性的評(píng)語，無論是鼓勵(lì)性的話語，還是建設(shè)性的改進(jìn)意見，都體現(xiàn)出教師對學(xué)生的高度負(fù)責(zé)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">與此同時(shí)，視導(dǎo)組在檢查過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。針對這些問題，視導(dǎo)組及時(shí)且認(rèn)真地進(jìn)行了反饋。他們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，對今后如何更優(yōu)質(zhì)、高效地開展教育教學(xué)工作提出了諸多建設(shè)性的建議。這些建議猶如一盞明燈，為學(xué)校下一步教學(xué)工作的順利開展指明了方向，為提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> 總結(jié)反饋? 共促成長 <p class="ql-block ql-indent-1">各學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)針對視導(dǎo)工作逐一進(jìn)行了反饋交流。她們?nèi)媲疑钊氲靥接懥烁餍Ｔ诮逃虒W(xué)方面的情況，對各校所展現(xiàn)出的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與做法給予了高度的認(rèn)可和充分的肯定。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在課堂教學(xué)方面，教學(xué)團(tuán)隊(duì)細(xì)致地指出，部分教師能夠巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，但也存在一些需要改進(jìn)之處，例如部分課堂教學(xué)節(jié)奏把控不夠精準(zhǔn)，留給學(xué)生自主思考和探究的時(shí)間略顯不足。針對這些問題，她們建議教師要更加精準(zhǔn)地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比重，以提升課堂教學(xué)的有效性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在作業(yè)管理方面，視導(dǎo)組發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校已經(jīng)建立了較為完善的作業(yè)管理制度，作業(yè)的分層設(shè)計(jì)和個(gè)性化布置體現(xiàn)得較為明顯，能夠較好地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而，也有部分學(xué)校存在作業(yè)布置缺乏精準(zhǔn)性和有效性的問題，存在機(jī)械性重復(fù)作業(yè)較多的現(xiàn)象。對此，她們提出學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)管理，組織教師深入研究作業(yè)設(shè)計(jì)，減少無效作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量和針對性，真正實(shí)現(xiàn)通過作業(yè)鞏固知識(shí)、提升能力的目的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在學(xué)科組建設(shè)方面，有些學(xué)校的學(xué)科組團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍濃厚，定期開展的教研活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，有效地促進(jìn)了教師之間的交流與合作，提升了教師的教學(xué)水平。但還有部分學(xué)科組在建設(shè)過程中存在活動(dòng)形式單一、缺乏深度交流等問題。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建議這些學(xué)科組要?jiǎng)?chuàng)新教研活動(dòng)形式，增加主題式研討、案例分析、校際交流等活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員之間的合作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)科組在教學(xué)研究、教師成長等方面的引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后縣教研室各學(xué)科教研員對視導(dǎo)工作進(jìn)行了全面的總結(jié)。一方面，他們明確肯定了學(xué)校在教育管理工作中呈現(xiàn)出的創(chuàng)新點(diǎn)和閃光點(diǎn)。另一方面，指出了學(xué)校在教育教學(xué)管理過程中存在的不足之處。從學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)校教學(xué)管理、校本教研活動(dòng)等方面給予全面的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以“視”賦能啟金秋，以“導(dǎo)”聚力行致遠(yuǎn)。本次視導(dǎo)組成員們的專業(yè)指導(dǎo)和精準(zhǔn)評(píng)課，對于六所來說是一場及時(shí)雨，為學(xué)校開出一劑良方，促進(jìn)了教師們專業(yè)化方向發(fā)展，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)一步加強(qiáng)了城鄉(xiāng)學(xué)校橫向聯(lián)系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)工作計(jì)劃安排，本學(xué)期教研室將對21所學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，希望全體教師將以此視導(dǎo)為契機(jī)，精研新課標(biāo)，深耕新教材，賦能新課堂，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為伽師縣教育高質(zhì)量發(fā)展蓄力冠能。</p>