秋日送教潤(rùn)人心凝心聚力共前行——初中語(yǔ)文名師工作室赴清水中學(xué)送教助研活動(dòng)

小可

秋，以沉淀繪其韻；教，以引領(lǐng)鑄其魂。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，10月22日上午，齊登華名師工作室成員、趙春珂名師工作室成員在兩位主持人的帶領(lǐng)下赴冠縣清水鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)展送教助研活動(dòng)。同時(shí)師訓(xùn)科代久華科長(zhǎng)也參加了活動(dòng)。 　　清水中學(xué)郝素雅老師執(zhí)教的《往事依依》，郝老師從循環(huán)大聽(tīng)寫(xiě)入手，做到溫故而知新，讓學(xué)生積累了古詩(shī)詞。授課時(shí)訓(xùn)練學(xué)生梳理文章內(nèi)容，教會(huì)了學(xué)生概括事件的方法；品味文章優(yōu)美詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的精妙及傳達(dá)出的情感；最后通過(guò)寫(xiě)推薦信的方式，體悟作者在文章中傳達(dá)出的情思。 　　名師工作室成員路娟老師執(zhí)教的《梅嶺三章》，這是三首革命詩(shī)，以讀為主，層層遞進(jìn)，教會(huì)了學(xué)生從節(jié)奏、停頓、韻腳、理解詩(shī)意重讀、情感上去讀，并做到了及時(shí)鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，整節(jié)課激情澎湃，達(dá)到了朗讀的效果，讓學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作背景，從讀中了解到作者表達(dá)的情感。 　　名師工作室成員趙煥英老師執(zhí)教的《我的白鴿》，這是新入編的一篇散文，內(nèi)容很長(zhǎng)，趙老師首先教會(huì)學(xué)生梳理故事，了解了文中的我與兩代白鴿真誠(chéng)相處，并建立了深厚感情的內(nèi)容。接著從課文旁批入手，循循善誘的讓學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)會(huì)做批注感受白鴿的特點(diǎn)，以及帶給作者心靈觸動(dòng)。給學(xué)生樹(shù)立欣賞動(dòng)物、親近自然、尊重生命的意識(shí)，豐富生命體驗(yàn)。 　　名師工作室成員于洪芳老師執(zhí)教的《小圣施威降大圣》，是名著《西游記》里的名篇。于老師首先讓學(xué)生回顧了《西游記》的相關(guān)知識(shí)，接著讓學(xué)生快速閱讀課文，梳理出孫悟空與二郎神斗法的情節(jié)脈絡(luò)。通過(guò)點(diǎn)撥方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了復(fù)述課文。最大的亮點(diǎn)就是讓學(xué)生表演課本劇，提高學(xué)生的閱讀理解能力。最后分析了孫悟空和二郎神的性格特點(diǎn)。讓學(xué)生領(lǐng)悟到運(yùn)用智慧和策略應(yīng)對(duì)各種困難和挫折，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生價(jià)值觀。 　　精彩課堂展示之后，評(píng)課與交流環(huán)節(jié)，四位授課教師分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，同時(shí)也反思了自己的不足之處。聽(tīng)課老師積極參與評(píng)課，暢談體會(huì)，大家紛紛肯定了四節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色，對(duì)課堂中任務(wù)的設(shè)計(jì)策略與實(shí)踐的精準(zhǔn)把握表示贊賞，同時(shí)也針對(duì)課堂的不足之處提出自己中肯的建議和見(jiàn)解。老師們學(xué)其所長(zhǎng)，研有所得，思維的火花不斷碰撞。 　　最后，齊登華老師給我們提到:教思并濟(jì)，思考語(yǔ)文的內(nèi)涵，努力完成從匠師到能師到人師的精神的提升。趙春珂主任對(duì)我們語(yǔ)文課堂提出了要求：做到心中有教材，手中有方法，眼中有學(xué)生。她強(qiáng)調(diào)文章無(wú)閑筆，要關(guān)注課后題，語(yǔ)文要回歸語(yǔ)言本身，文章本身。 　　秋日金黃，碩果累累。本次初中語(yǔ)文名師工作室送教助研，不僅為教師們提供了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，還為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的理念和方法。老師們必將把這次活動(dòng)中的所學(xué)所悟，積極運(yùn)用于自己的教學(xué)中，不忘初心，砥礪前行。