<p class="ql-block">十月菊花芬芳滿，微風吹散暖陽光。洪湖賀龍中學高三一輪復習在教科室的緊鑼密布下如期進行。</p> <p class="ql-block">高三地理組代表劉潔老師身先士卒，勇立潮頭，教研員徐榮主任親臨現(xiàn)場，指導點撥。</p> <p class="ql-block">人物介紹：</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 劉潔老師</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">洪湖賀龍中學高三教師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">洪湖賀龍中學地理組“璀璨之星”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">多次評為優(yōu)秀教師 先進教研個人</span></p> <p class="ql-block">劉潔老師通過緊扣高考主線，深入研究教材，精心籌劃打造，以扎實的課堂教學基本功和豐富的教學經(jīng)驗，呈現(xiàn)了高三一輪復習重基礎，善歸納的獨具特色、精彩紛呈的課堂。</p> <p class="ql-block">開篇以“在歷史的長河中，萬物更迭，唯有大河奔流不息，它們或蜿蜒曲折，或一瀉千里，以獨有的姿態(tài)訴說著自然與生命的哲理?！币欢我曨l導入，給學生娓娓道來，突出主題。</p> <p class="ql-block">河流地貌作為高頻考點，在教學和學習中地位舉足輕重，劉潔老師從“辯流水之貌———析河流之力———悟河流之理———做河流之題”四個方面深入淺出，緊扣考綱。</p> <p class="ql-block">在教學課堂上，通過“圖、文、聲、像”各種表現(xiàn)形式有機結合，輔助師生的教與學，建構知識體系，明晰學情分析，歸納方法技巧，提升變式訓練。</p> <p class="ql-block">在洪湖賀龍中學如火如荼的“中心課堂”教學模式中，劉潔老師力圖體現(xiàn)教學的“雙邊性”，對學生，分工明確，各抒己見；對設問，提供針對性引導，循序善誘，由表及里。課堂實現(xiàn)高效有序推進，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營，一氣呵成。</p> <p class="ql-block">課后，洪湖賀龍中學的所有地理老師對本節(jié)課進行深入交流學習，以劉先海，鄒崇國等老師為代表精細點評。</p> <p class="ql-block">教學是一門藝術，教無定法，貴在得法?！爸行恼n堂”讓學生活動貫穿整個課堂的同時，也讓老師用活教材，盤活課堂，激發(fā)思維，學活知識。</p><p class="ql-block">教育的力量，教師的智慧，都在這堂生動的展示課中得以展現(xiàn)。讓我們感受到了教育的溫度，也讓我們更加堅定了前行的方向。</p>