<p class="ql-block"> 人間霜花降，美好正當時。在這個充滿詩意的季節(jié)，我們熱切期待學習帶來的收獲。</p> <p class="ql-block"> 2024年10月22日上午，新鄉(xiāng)市第十屆名師培育活動進入第三天，新教材下的循證課堂如同一顆璀璨的明星閃耀登場。它以創(chuàng)新的三坊一體實施模式，堅定地聚焦以學為中心，宛如一股清泉，為教育的廣袤田野注入了嶄新的活力。在這里，我們將親身感受循證課堂那獨特而無窮的魅力，讓我們跟隨張老師的腳步，一同探索循證課堂的奧秘。</p> 專家簡介 <p class="ql-block"> 張忠誠，江蘇省徐州市興東實驗學校教師，江蘇省特級教師，江蘇師范大學文學院兼職碩士研究生導師，江蘇師范大學文學院特約研究員，揚州大學中國語文教育研究所特約研究員。致力于真實語境下任務寫作教學的研究，核心寫作知識的開發(fā)，曾被邀請到全國十幾個省、市、自治區(qū)公開示范教學、講座300多場。在《人民教育》《語文建設》《中國教育報》《中國教師報》等國家級、省級刊物發(fā)表論文80多篇。</p> <p class="ql-block"> 伴隨著原陽縣外國語小學路彥芳老師的傾情介紹，與會老師對張忠誠老師的仰慕之情也油然而生。</p> 精彩課堂 <p class="ql-block"> 張老師用詼諧的模式開場，引出本講座的主題，理論是成長的基石，勇于借助專家的“肩膀”，才讓自己成長更快。有理論要實踐，實踐是檢驗理論的唯一方法。教學本質要回歸課堂。只有將理論實踐為教師日常的教學行為才能持久。</p> <p class="ql-block"> 張忠誠老師聚焦課例教學研究，采用備課、上課、觀課、循證研究的方式，收集過程性資料，形成完整循證課例研究案例。他強調了循證課例研究的五個步驟——提出問題、查找證據(jù)、嚴格評價、恰當應用、后效評價。借助課堂觀察的技術和工具對課例觀察環(huán)節(jié)加以規(guī)范，借鑒最新研究成果，回歸情境，設計有挑戰(zhàn)性的任務，圍繞核心認知沖突，提供學習支架、學習工具，展開有效課堂學習探究，力圖做中學、研中學、革新教學內容，搭建知識更新、轉化與創(chuàng)生之橋，形成三坊一體的教研新模式，從而深化實施以學為中心的課堂。</p> <p class="ql-block"> 為確保教師對課例的觀察有證據(jù)支持，分解有效教學要素，張老師強調通過制定課堂觀察工具，從教學目標、教師行為、學生行為、學習效果四個方面進行觀察。運用課堂工具進行課堂觀察后進行評議，一是課后檢測目標的達成度，二是復盤式評課，即運用課堂工具，認定教學事實、推演教學過程、反思教學實踐、提升教學認識水平。</p> <p class="ql-block">部分學員與專家合影</p> 培訓心得 <p class="ql-block">原陽縣第二初級中學王庭佩老師分享學習心得</p> <p class="ql-block"> 一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。三個小時的講座，學員們認真聆聽，積極參與，課堂學習交流氛圍濃烈，張忠誠老師風趣幽默、坦率真誠的為我們分享了以學為中心的課堂理念及循證課例研究的步驟，他的深刻見解給我們帶來了教育、教學乃至生活的啟迪,我們受益匪淺!</p><p class="ql-block"> 鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高。與高人為伍,和智者同行!我們要樂學善思，篤行致遠，學習路上，永不止步！</p>