金秋時節(jié)學(xué)意濃南昌賦能知行融--宜春市2024年“國培計劃”市級教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修培訓(xùn)簡報（第三天）

舍……得

制作：3組致遠(yuǎn)組組員：楊小艷、張炳陽、況大安、陳勇軍、許賢端、聶僅盡、李萬豐、王晶、汪莉萍 閱盡滿眼秋色，最是人間值得。 10月21日，宜春市2024年“國培計劃”市縣級優(yōu)質(zhì)特色骨干培訓(xùn)項(xiàng)目--市級教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修活動第三天的學(xué)習(xí)在老師們的期待中拉開了帷幕。 課前展示 　　講座前，6組的丁瑞霞老師給大家來了一段舞蹈暖場，贏得了與會教師的熱烈掌聲。 小組展示 　　上午、下午開課前第6、第7組老師、第8、9組老師們分別上臺展示了本組老師集體的教育理念，通過介紹組名、口號、教師介紹，增強(qiáng)了組內(nèi)的凝聚力，也讓彼此之間更加了解。 專家講座 　　上午，我們繼續(xù)聆聽了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)院長張曉明的講座。 　　張院長以“打造高質(zhì)量講座傳播核心競爭力”為題，緊緊扣住“核心競爭力”，從價值感悟力、提綱凝聚力、案例展評力、成果支撐力、專業(yè)表達(dá)力五大方面，結(jié)合實(shí)際案例分享培訓(xùn)者如何提升培訓(xùn)的能力和質(zhì)量。 　　下午，浙江省中小學(xué)教師和教育行政干部培訓(xùn)中心培訓(xùn)師，校長國培專家?guī)焓着鷮＜依罡o與會教師帶來《現(xiàn)代教師需要什么樣的校本培訓(xùn)--基于情境學(xué)習(xí)理論的思考與追問》。（因時間沖突，李教授與老師們進(jìn)行了遠(yuǎn)程培訓(xùn)） 　　雖是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，李教授仍以兩個活動開啟講座，參與式活動的三段式（獨(dú)立研學(xué)+集體討論+反饋交流）讓老師們對??效培訓(xùn)有了更深刻的理解，啟示與會教師在培訓(xùn)或教學(xué)時要參與、體驗(yàn)、反思，把具體要求轉(zhuǎn)化為行為，注重結(jié)果性評價的同時，更要關(guān)注過程性評價。 　　活動過后，李教授帶領(lǐng)大家一起理解學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)觀，主要介紹情境學(xué)習(xí)理論。和大家分享了5個核心理念：分別是學(xué)習(xí)需要共同體；學(xué)習(xí)及對話；基于問題的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)需要參與；分享也是學(xué)習(xí)。還提出了5個校本研究策略：即知識技能在哪里用就在哪里學(xué)；學(xué)習(xí)是基于實(shí)踐共同體的對話；基于現(xiàn)實(shí)的問題學(xué)習(xí)；成人學(xué)習(xí)是基于經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)；讓教師校長成為知識的生產(chǎn)者。 交流互動 　　與會教師們邊聽邊思，及時與專家交流解惑。 　　課間，來自溫湯的劉素老師帶領(lǐng)老師們勞逸結(jié)合，開啟直播間模式，與會老師一起練起了“八段錦”。 務(wù)實(shí)篤行 兩堂講座結(jié)合實(shí)際案例，從打造“高質(zhì)量講座傳播”核心競爭力和基于情境學(xué)習(xí)理論的思考與追問兩個方面提升與會教師的培訓(xùn)能力，講座既有理論高度，又有實(shí)踐操作，讓與會教師享受了一場精神大餐，受益良多。雖然是第三天的學(xué)習(xí)，老師們?nèi)匀槐３终J(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，在聆聽中成長，在記錄中思考，在研討中創(chuàng)新…… 教育依舊，初心不改，與會教師必將將研修內(nèi)容內(nèi)化于心，指導(dǎo)自身的教育行為，提升自身的培訓(xùn)能力，為宜春市教育高質(zhì)量發(fā)展不斷奮進(jìn)！