最美金秋十月天，聽課評課譜新篇——洪陽鎮(zhèn)德厚小學開展聽評課活動

德厚小學

秋風送爽，碩果飄香；教研有期，共促成長。為切實加強課堂教學管理，打造扎實高效的常態(tài)課堂，促進教育教學的全面提高。2024年10月，德厚小學開展了為期10天的聽評課活動。 語文老師風采篇 　　劉曉老師執(zhí)教的是一年級語文《αng eng ing ong》。這是一節(jié)拼音教學課，是語文教學中的難點，上好拼音課很不容易。劉老師在教學過程中，充分利用多媒體課件引領學生認讀、拼寫。在師生互動中，生動、直觀的學習了后鼻韻母。這節(jié)課上她教態(tài)親切自然，以學生為主體，讀寫結合，課堂結構完整。 　　李小女老師執(zhí)教的是二年級語文《日月潭》。在教學中，利用多媒體課件導入，板書課題后讓學生齊讀題目，并設計了質疑環(huán)節(jié)，把課堂的主動權交給了學生，也培養(yǎng)了學生善于思考的好習慣。課上，李老師重視朗讀，細心指導；生字講解細致，不僅關注字音、字形，還借助字形淺析字義、區(qū)別形近字，加深學生印象，為以后的正確應用打下了堅實的基礎。 　　類寶老師執(zhí)教的是三年級語文《在牛肚子里旅行》。類老師通過齊讀、默讀、自由讀，讓學生在讀中體會，在讀中感悟。通過動畫配音朗讀，直觀形象，激發(fā)學生學習興趣。教學設計合理，重難點突出，教學方法靈活多樣，充分調動了學生學習積極性，取得了較好的學習效果。 　　張衛(wèi)亮老師執(zhí)教的是四年級語文《麻雀》。張老師通過讓學生自讀和默讀，幫助學生理解課文內容。最后，通過情境創(chuàng)設和想象，鼓勵學生表達自己的感受和想法。課堂上注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣、想象力和語言表達能力，同時引導學生欣賞自然，感受父母之愛的偉大。 　　費恩林老師執(zhí)教的是四年級語文《女媧補天》。費老師以神話故事導入，激發(fā)了學生的學習興趣，課上通過多種方式讀課文感受故事的神奇，女媧的偉大。教學設計合理，重難點突出，板書設計合理美觀! 　　郭珍珍老師執(zhí)教的是五年級語文《圓明園的毀滅》。郭老師抓住本文重點，引導學生了解圓明園昔日的輝煌，為后文的毀滅做好鋪墊，引發(fā)學生對侵略者的憤恨以及不忘國恥、振興中華的責任。最成功的環(huán)節(jié)是用"有……有……也有……"練習說話，當堂完成小練筆，學生做到了讀—思—寫。 　　段紅芹老師執(zhí)教的是六年級語文《橋》。段老師在教學過程中，以單元主題導入，為學生學習課文指明方向。重視誦讀，通過默讀、自由練讀、齊讀等方式，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之理。抓住關鍵詞句，理解課文內容，感悟人物形象。 　　杭紅老師從閱讀目的、閱讀策略出發(fā)，帶來了六年級語文《竹節(jié)人》。課堂中小組合作配合默契，積極探究問題，碰撞出了思維的火花，較好的達成了教學目標。整節(jié)課行云流水，扎實有效，語文要素落實到位。 數學老師風采錄 　　陳永霞老師執(zhí)教的是一年級數學《8和9的加、減法》。陳老師能緊緊圍繞教學目標，課堂有序推進，結構完整。多媒體課件的運用形象直觀，具有很好的感染力，教學效果顯著。 　　王俊偉老師執(zhí)教的是二年級數學《乘法的初步認識》。王老師借助多媒體課件，從加法引入，通過學生對算式的觀察，發(fā)現特點引出乘法。學生學習興趣很高，并積極參與，達成了教學目標。 　　張琦老師執(zhí)教的是三年級數學《三位數減三位數》。張老師為學生創(chuàng)設了多彩的生活情境，引導學生觀察、思考、實踐，以達到知識與能力共進。張老師還充分利用多媒體輔助教學，精心設計課件，達到了現代信息技術和數學課堂教學的良好整合。 　　趙麗平老師執(zhí)教的是四年級數學《速度、時間和路程》。趙老師以生活中常見的行程問題為例，先讓學生理解速度、時間和路程的含義，結合例題得出速度、時間和路程三者之間的等量關系式，并根據關系式正確解決行程問題。整堂課思路清晰，問題設計由淺入深，層層遞進，講練結合，指導到位，教學效果顯著。 　　仝亞榮老師執(zhí)教的是五年級數學《商的近似數》。本節(jié)課的結構設計合理，各環(huán)節(jié)緊湊又有梯度，符合五年級學生認知特點。學生能充分自主學習，課堂上在教師有效地指導下，進行思考、實踐、發(fā)現新知，達成教學目標，教學效果明顯。 　　孟茜老師執(zhí)教的是六年級數學《解決問題》。孟老師教學設計思路清晰，知識由淺入深，能夠諄諄誘導學生，設計習題引發(fā)學生思考，促進師生互動，課堂氣氛活躍，引導學生歸納總結，體現學生的主體地位，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 　　吉雅斐執(zhí)教的是六年級數學《比的應用》。課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一課程理念。注重學生自主探索，教學目標得到充分體現。教師能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功。在練習中，教師不斷總結、歸納，讓學生做題思路清晰，得心應手。 英語老師風采錄 　　孟新科老師執(zhí)教的是四年級英語《Unit 3 My friends》。這節(jié)課由易到難，層層遞進，并從復習舊知引入新知，過度自然和諧，整體結構清晰的同時，也很關注細節(jié)與學生習慣的培養(yǎng)，值得學習。 　　王韶華老師執(zhí)教的是五年級英語《Recycle 1》。王老師通過欣賞歌曲導入，激發(fā)了學生的學習興趣。課堂設計思路清析，重點突出，講練結合，指導到位且有效，很好的完成了教學目標。 　　劉艷紅老師執(zhí)教的是六年級英語《My weekend plan PartC Story time》。劉老師課前準備充分，課件制作精美，教態(tài)大方自然，表情親切，語言清晰，整節(jié)課學生的參與度很高，積極性很高。 聽評課進行時 　　聽評共研促成長，細聽深思，慧評輔教。聽課老師們認真做好聽課記錄，對教師在授課中的特色、創(chuàng)新的做法或存在的問題記錄下來，展現出濃濃的教研氛圍。 　　每一次聽課都是一次歷練，只要用心準備，就會成長；用心成長，才有份量。策馬揚鞭正當時，失志篤行立芳華，該校教師將繼續(xù)努力奮進，不斷成長，成為更加優(yōu)秀的教師。 集體評課 語文組評課 數學組評課 英語組評課 　　評課環(huán)節(jié)，各位老師從教學內容、教學方法、教師板書等方面進行了詳細點評，指明了改進的方向。通過評課，教師們受益匪淺，對于今后如何開展好課堂教學，有了更加深刻的認識和理解，也為他們的成長指明了方向。 　　且教且研謀發(fā)展，互鑒互學促提升。德厚小學將繼續(xù)深化備、教、學、研、評一體化的校本教研，向下扎根，向上拔節(jié)，深耕每節(jié)課堂，腳踏實地，砥礪前行，努力開創(chuàng)德厚小學教育高質量發(fā)展新局面。 圖: 德厚小學教師團隊審核: 杜華璽