<p class="ql-block"> 金秋十月，大雁南飛</p><p class="ql-block"> 看萬(wàn)山紅遍，層林盡染</p><p class="ql-block"> 我們追尋偉人的足跡，來(lái)到千年學(xué)府——湖南第一師范學(xué)院，聚焦學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提升教學(xué)評(píng)一體化課堂教學(xué)能力。今天是汨羅市“領(lǐng)雁工程”初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目開啟的第2天，上午的學(xué)習(xí)專題是由長(zhǎng)沙教育學(xué)院副院長(zhǎng)、湖南省首批名師網(wǎng)絡(luò)工作室首席名師王莉娟老師帶來(lái)的專題講座——《基于教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)研究》，下午的學(xué)習(xí)專題是由株洲市天元區(qū)建寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)，中國(guó)教師報(bào)教師培訓(xùn)特邀培訓(xùn)師，湖南省示范項(xiàng)目培訓(xùn)課程專家詹艷平老師帶來(lái)的《“教學(xué)評(píng)”一體化背景下初中幾何課堂教學(xué)的思考與實(shí)踐》。</p> <p class="ql-block"> 以新課標(biāo)為導(dǎo)向，數(shù)學(xué)課堂要貫徹教學(xué)評(píng)一致性的理念，數(shù)學(xué)教師撰寫教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂的前提和基礎(chǔ)。上午，王莉娟老師從邏輯旨?xì)w、概念界定、實(shí)踐操作這三個(gè)方面，詮釋了基于“教學(xué)評(píng)一致性”的教學(xué)設(shè)計(jì)這一主題。</p> <p class="ql-block"> 王莉娟老師首先回顧介紹了四十年課程改革:由知識(shí)本位過(guò)渡到能力本位，再改革成現(xiàn)在的育人本位，課程改革和發(fā)展確立了新的課程價(jià)值追求和意義。接著，王莉娟老師解讀了2022年版義務(wù)教育新課標(biāo)理念:發(fā)展課程核心素養(yǎng)，注重“教學(xué)評(píng)一致性”。講座中，王莉娟老師明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，強(qiáng)化了對(duì)“怎么教”的具體指導(dǎo)。通過(guò)豐富的案例，重點(diǎn)分析了如何解讀教學(xué)評(píng)的一致性的教學(xué)目標(biāo)；以《有理數(shù)的認(rèn)識(shí)》為例，細(xì)致指導(dǎo)了教學(xué)評(píng)一致性實(shí)踐操作之撰寫學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。講座中，每一個(gè)老師都認(rèn)真聆聽王莉娟老師的親切闡述，時(shí)而低頭疾書做筆記，時(shí)而積極互動(dòng)，提出自己的思考。</p> <p class="ql-block"> 本場(chǎng)講座由來(lái)自汨羅新市中學(xué)的翁老師和來(lái)自任弼時(shí)芙蓉學(xué)校的張老師上臺(tái)分享自己的培訓(xùn)感想。</p> <p class="ql-block"> 下午，我們迎來(lái)了詹艷平老師的《教學(xué)評(píng)一體化背景下初中幾何課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考》專題講座。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 詹老師從三個(gè)方面闡述了教學(xué)評(píng)一致性的課堂教學(xué)理念:目標(biāo)是教學(xué)評(píng)一致性的核心，結(jié)構(gòu)化的學(xué)生活動(dòng)是教學(xué)評(píng)一致性的保障，持續(xù)性評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)一致性的關(guān)鍵。對(duì)于教學(xué)評(píng)一致性的實(shí)踐操作，詹老師詳細(xì)例舉了課堂評(píng)價(jià)方式，有語(yǔ)言評(píng)價(jià)、動(dòng)作評(píng)價(jià)、積分評(píng)價(jià)，考試評(píng)價(jià)等等。</p> <p class="ql-block"> 詹老師提出了初中圖形與幾何的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的質(zhì)量和要求，她主張整堂課設(shè)計(jì)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，注重對(duì)定義和定理的理解和幾何語(yǔ)言表達(dá)發(fā)揮，重視基本圖形在解決的幾何問(wèn)題中的關(guān)鍵作用，利用思維導(dǎo)圖理清思路，分模塊書寫證明過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 今天的活動(dòng)均由來(lái)自任弼時(shí)芙蓉學(xué)校的王老師主持。下午的講座結(jié)束，由來(lái)自汨羅城北中學(xué)的何老師和歸義中學(xué)的盧老師上臺(tái)分享自己的培訓(xùn)心得。</p> <p class="ql-block"> 張老師和盧老師的培訓(xùn)心得照片。</p> <p class="ql-block"> 教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂撼動(dòng)另一個(gè)靈魂的活動(dòng)。在課程新課標(biāo)為導(dǎo)向的新時(shí)代教育背景下，我們行走在課堂教學(xué)改革的道路上，且行且思，知行合一，以貫徹落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化的課堂教學(xué)為契點(diǎn)，為推動(dòng)汨羅市初中數(shù)學(xué)教育的新發(fā)展而努力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 文稿:汨羅體校許博慧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 圖片:“領(lǐng)雁工程”初中數(shù)學(xué)骨干教師第二組全體成員</p>