拼音學(xué)習(xí)樂趣多——記東村小學(xué)語文復(fù)韻母ai ei ui 教學(xué)

陳俊

拼音是學(xué)好語文的基石，是拓寬閱讀??的金鑰匙??，為了不斷提高語文學(xué)科老師的教學(xué)水平，東村小學(xué)語文組共研共學(xué)，共同進(jìn)步 　　陳老師執(zhí)教的《ai ei ui》一課，經(jīng)驗(yàn)豐富，匠心獨(dú)運(yùn)，她的教學(xué)智慧體現(xiàn)在整堂課中。上課伊始，她和孩子約定課堂過關(guān)的評(píng)比機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)孩子參與課堂的積極性。對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)拼音的孩子來說，他們要將復(fù)韻母讀準(zhǔn)確，還是有一定難度。李老師通過口型示范、自主探究發(fā)音方法、幫拼音寶寶回家、編兒歌等多種方式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。 整堂課教學(xué)目標(biāo)清晰，對(duì)課堂整體把握，關(guān)注群體和個(gè)體，多種形式的讀與寫讓課堂趣味盎然。 在課堂觀察中診斷課堂。陳老師及時(shí)組織教學(xué)，關(guān)注孩子聽課狀態(tài)，課中游戲讓孩子得到釋放，寓教于樂落到實(shí)處。 教研并進(jìn)，教學(xué)相長。一堂看似簡單的拼音課內(nèi)容實(shí)則蘊(yùn)含了很多教學(xué)精髓。 陳老師反思自己教學(xué)中的不足，其他老師各抒己見，互相取長補(bǔ)短，努力打造最優(yōu)秀的課堂。 通過這次教學(xué)觀摩，大家明確了:學(xué)習(xí)語拼音的目的是“運(yùn)用”一一借助漢語拼音識(shí)字和習(xí)普通話。漢語拼音教學(xué)的準(zhǔn)確定位，應(yīng) 該是“工具”，而不是識(shí)記漢語拼音的知識(shí)。漢語拼音教學(xué)要做到“三會(huì)”一-“會(huì)讀”、“會(huì)寫”、“會(huì)拼”。教師把范寫和講解結(jié)合起來，充分利用學(xué)生的聽覺和視覺識(shí)記拼音。教師還要有一種意識(shí)，要賦予拼讀的音節(jié)以意義，要避免機(jī)械的無意義的，只有口腔運(yùn)動(dòng)的四聲訓(xùn)練，要讓孩子拼讀的每一個(gè)音節(jié)都是生活中的一部分，都是有具體所指的。 此次漢語拼音教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)了老師們對(duì)漢語拼音的教學(xué)研究，有助于教師掌握漢語拼音的教學(xué)方法，對(duì)更好地落實(shí)漢語拼音課堂教學(xué)任務(wù)，提高漢語拼音課堂效率起到了積極的推進(jìn)作用。全體語文教師將以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與專知識(shí)，為打造高效課堂夯實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)教研東村小學(xué)的教師們一直在路上??????