指導做帆引路，研修當舟遠行。?“國培計劃(2024)”——G5101學科骨干教師數字化教學創(chuàng)新能力提升培訓（一班）紀實

有一種凝聚叫國培，一群懷揣著夢想的教育工作者相聚在這里，讓大家感到了家的感覺，沒有格格不入的陌生，只有似曾相識的親切。 　　10月14日-18日，為期5天的“國培計劃（2024）”G5101學科骨干教師數字化教學創(chuàng)新能力提升培訓在吉林師范大學（長春校區(qū)）進行，數字素養(yǎng)提升試點地區(qū)（長春新區(qū)、琿春市、長嶺縣）示范學校學科骨干教師共計100人參加一期培訓。 開班儀式 　　10月14日下午舉行開班儀式，班主任張立夫老師對本次培訓提出各方面要求：在思想方面，轉變學員思想，提高意識，并督促按時提交作業(yè)；在生活方面，無微不至地關心著學員們。 專家講座 　　10月14日下午，吉林省教育學院楊寶忠黨委書記做了《新時代教育發(fā)展的根本遵循和行動指南——學習習近平總書記關于教育的重要論述》專題講座。教授介紹了習近平總書記關于教育的論述高瞻遠矚、內涵豐富、思想深邃，猶如一盞明燈，照亮了我們前行的道路。 　　10月15日上午，吉林省教育學院的薛楊副教授開展了關于《生成式人工智能助力小學創(chuàng)新改革案例》的專題培訓。薛教授是人工智能助學的倡導者，他不僅講解了生成式人工智能概述，還從《數字化教學設計》模版以及實踐與指導等方面進行了系統的講授與分析。此次培訓使得參訓學員對數字素養(yǎng)提升工程有了更為深刻、全面的認識。 　　10月15日下午，東北師范大學的楊鑫副教授開展了一場關于《智慧教學的本質邏輯及實踐路徑》的專題講座，講座闡述了“為什么和是什么”，在當今時代，傳統教學模式逐漸顯露出一些局限性，而智慧教學則借助先進的技術手段，為教學注入新的活力提供了幫助；在“智慧教學怎么辦，如何用好技術”這一部分，如何運用技術來優(yōu)化教學過程，需要認真思考。將技術引入課堂，要深入分析教學需要，有針對性的選擇和應用技術，實現教學與技術的深度融合。 　　10月16日上午，吉林師范大學畢景剛教授做了《數字賦能教學設計與創(chuàng)新》案例分析專題講座。畢教授從何為教學設計、教學設計緣何創(chuàng)新和數字技術如何賦能等幾個方面詳細分析?；貞粘＝虒W中的個性化問題及個性化學習活動設計。同時也分享了一些成功的實踐案例，為教師們提供了可借鑒的經驗。 　　10月16日下午，遼寧師范大學李玉斌教授開展了《數智環(huán)境下初中小學個性化課堂教學理論與實踐》案例分析講座，李教授從為什么要實施個性化課堂教學、什么是個性化學習和如何開展個性化課堂教學三方面進行講解，運用多個案例闡述了個性化課堂教學從理論到實踐，大家深切感受到個性化課堂教學的重要性與必然性，將理論與實踐相結合。 　　10月17日上午，高麗麗副校長組織示范校觀摩活動，來到長春市南關區(qū)華澤學校?；顒臃譃槭痉墩n觀摩、案例分析和集體備課展示三個方面，活動結束后，讓培訓教師們對于教師數字素養(yǎng)賦能教學創(chuàng)新能力提升有了更深刻的認識，從理論到實踐深度融合。 　　10月17日下午，長春師范大學鄭一博士開展了關于《數智賦能新質教師成長的價值意蘊與實踐路徑》的專題講座，鄭老師從新質生產力的訴求和基石開始，從價值意蘊、實踐路徑和技術路線三個方面進行系統講解，內涵豐富，為教師們早日擁有數字化教學能力指明方向。 　　10月18日上午，吉林師范大學張桂杰教授開展了關于《數字技術應用于小學教學的實踐探索》的專題講座，張教授從數字時代教師應具備的能力與素養(yǎng)、資源錦囊、翻轉課堂與微課等多方面進行講解，這場講座讓學員們對數字技術在小學教學中的應用有了更深刻的認識和理解。在今后的教學工作中，培訓教師們將積極探索數字技術與小學教學的深度融合，為學生們創(chuàng)造了更加優(yōu)質、高效的學習環(huán)境。 結束語 　　在這段充實而難忘的日子里，我們共同探索了數字化教學的無限可能，收獲了知識與成長。回顧這段歷程，我們一起學習了先進的數字化教學理念和技術，交流了教學經驗與心得。我們看到了數字化教學為教育帶來的巨大變革，也感受到了自己肩負的重任。在未來的教學道路上，讓我們將所學運用到實際教學中，不斷創(chuàng)新教學方法，提升教學質量。用數字化的手段為學生打開更廣闊的知識世界，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。雖然國培結束了，但我們的教育之路還很長。讓我們攜手共進，為推動數字化教學創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學子而努力拼搏。 -END- 撰稿：長嶺縣萊薰路學校朱爽?審核：班主任楊超然