課程緣起 <p class="ql-block ql-indent-1">《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出了“深入實(shí)施素質(zhì)教育”的指導(dǎo)思想，并強(qiáng)調(diào)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，同時(shí)指出要“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖杂蛇x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?《綱要》精神是我們建設(shè)班級(jí)游戲環(huán)境的理念：為每個(gè)幼兒提供自由活動(dòng)空間，讓每個(gè)幼兒都能在這個(gè)環(huán)境中，選擇適合自已需求的操作材料，以自己特有的方式與環(huán)境互動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?本學(xué)期，我們根據(jù)水墨的主題，以幼兒的興趣，為主線開(kāi)展墨趣童年的相關(guān)的主題課程，老師與孩子們共同經(jīng)歷了一場(chǎng)清新淡雅的水墨之旅，快來(lái)看看他們都發(fā)生了什么奇妙的反應(yīng)吧!</p> 課程目標(biāo) <p class="ql-block ql-indent-1">1.通過(guò)觀察了解古典國(guó)畫的基本構(gòu)成要素，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)水墨畫的喜愛(ài)之情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?2. 知道墨分五色，墨色從深到淺依次分為焦、濃、重、淡、清，并能通過(guò)水和墨的比例調(diào)整調(diào)配出不同的墨色。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?3.藝術(shù)欣賞時(shí)能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?4.愿意別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。</p> 課程脈絡(luò)圖 課程實(shí)施 初認(rèn)識(shí) <p class="ql-block ql-indent-1">以我們“墨香居幼兒園”引發(fā)以水墨為主，開(kāi)展活動(dòng)。水墨作為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)方式，更是國(guó)畫的代表，為了讓孩子們感受中國(guó)傳統(tǒng)文化水墨的強(qiáng)大魅力,了解深厚的中國(guó)文化底蘊(yùn)。有了中班畫展的前期經(jīng)驗(yàn)，孩子們基本認(rèn)識(shí)毛筆、顏料、墨水。其余不知道名稱，也不知道如何正確拿毛筆，為此我們帶著孩子們進(jìn)行了初認(rèn)識(shí)初體驗(yàn)。</p> 水墨大調(diào)查 <p class="ql-block ql-indent-1">?在初體驗(yàn)前，孩子們和爸爸媽媽進(jìn)行了一場(chǎng)水墨之旅，了解水墨材料、水墨畫，對(duì)水墨有了初步了解，并大膽地與小伙伴一起分享自己的調(diào)查。</p> 尋找水墨 <p class="ql-block ql-indent-1">?生活中的“墨”在哪里呢？讓我們?nèi)タ纯春⒆觽兊陌l(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?一幅幅作品引發(fā)了孩子們的感慨，“哇！這個(gè)畫家好厲害?。∵@么復(fù)雜的畫都能畫出來(lái)！”“爺爺也會(huì)用毛筆寫字、畫畫，書房里飄著一股墨水的味道?！薄捌鋵?shí)我們小孩子不會(huì)用這種筆畫，太難了?！泵總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解。</p> <p class="ql-block"><b>教師反思：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">? 藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，欣賞也是一種感受，是更深入的感受，而創(chuàng)造也是一種表現(xiàn)，是更獨(dú)特的表現(xiàn)。在尋找墨跡、欣賞名家的過(guò)程中，萌發(fā)孩子對(duì)水墨的喜愛(ài)和好奇，他們不僅自主收集了大量關(guān)于墨的資料，還積極開(kāi)展了關(guān)于墨的分享交流，聚焦了對(duì)生活中水墨藝術(shù)的探索。</p> 文房四寶之認(rèn)識(shí)毛筆 <p class="ql-block ql-indent-1">老師：“小朋友們認(rèn)識(shí)毛筆嗎？知道毛筆怎么拿嗎？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">?王藝穎：毛筆尖尖的，下面有軟的毛。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?張峻齊：我覺(jué)得應(yīng)該和拿鉛筆的樣子差不多。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?李?yuàn)槤桑何铱吹竭^(guò)別人寫毛筆字，和鉛筆寫的字不一樣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?于是，我們對(duì)毛筆進(jìn)行了觀察了解，并對(duì)毛筆的握筆姿勢(shì)有了新認(rèn)識(shí)，孩子們也一一展示自己對(duì)毛筆正確的握筆姿勢(shì)。</p> 墨的獨(dú)特氣味 <p class="ql-block ql-indent-1">墨有一種獨(dú)特的味道，當(dāng)墨汁倒出來(lái)讓小朋友觀察時(shí)，聽(tīng)到有小朋八舌地議論著。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?徐千悅：老師，這個(gè)墨好臭，老師，這個(gè)墨水快把我臭暈了…</p><p class="ql-block ql-indent-1">?張桐碩：讓我再多聞聞，怎么感覺(jué)沒(méi)那么臭了？</p><p class="ql-block ql-indent-1">?張秋唏：這個(gè)味道有點(diǎn)難聞！</p><p class="ql-block ql-indent-1">?康璨：有點(diǎn)臭，像、像…說(shuō)不出來(lái)的味道。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?</p> 認(rèn)識(shí)宣紙 <p class="ql-block ql-indent-1">郭雨涵：這個(gè)紙和我們平時(shí)畫畫用的紙有什么不同？</p><p class="ql-block ql-indent-1">?王梓萌：這個(gè)紙摸起來(lái)軟軟的，我一不小心就扯壞了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?莊研：這個(gè)紙很容易皺，還容易壞。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?李易澤：這紙看起來(lái)毛毛的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">宣紙是中國(guó)傳統(tǒng)的書畫用紙，是中國(guó)傳統(tǒng)造紙工藝之一，宣紙潤(rùn)墨性好，耐久耐老化，不易變色，這與原材料的纖維及工藝有關(guān)系，目前，中國(guó)故宮博物館、其他國(guó)家的博物館里基本上都保存有宣紙畫的畫?。</p> 認(rèn)識(shí)硯臺(tái) <p class="ql-block ql-indent-1">張木瑾：那墨水是怎么來(lái)的呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">?馬翊宸：硯為什么能磨出墨呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">?宋燕萍：硯臺(tái)是怎么制作出來(lái)的呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">?莊舒如：我好想試試磨墨。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?于是，孩子們開(kāi)始了討論了解硯臺(tái)，進(jìn)行初次研磨，在一次次的嘗試中體驗(yàn)研墨的神奇。幼兒觀看硯臺(tái)制作的視頻，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。</p> <p class="ql-block"><b>教師反思：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?當(dāng)提供了真實(shí)的材料時(shí)，孩子們都忍不住去操作，在猜想、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、討論的過(guò)程中，知道墨遇水的奇特變化，對(duì)文房四寶有了初步的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)積蓄了力量。</p> 趣探水墨 當(dāng)墨遇上紙 <p class="ql-block ql-indent-1">墨汁遇到宣紙和白紙會(huì)發(fā)生什么呢？于是孩子們開(kāi)始了嘗試，在不同紙上滴上墨汁，觀察紙上出現(xiàn)的變化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?夏崢：水墨畫不能用白紙畫，會(huì)不好看。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?王俊東：哇！墨汁在白紙上很快就干啦～</p><p class="ql-block ql-indent-1">紙?的吸墨性是要根據(jù)它的纖維密度來(lái)決定的。孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)宣紙上的黑點(diǎn)慢慢在變大，顏色慢慢變淺，知道了宣紙比白紙吸墨的速度快，解開(kāi)了為什么選擇宣紙作畫的疑問(wèn)。</p> 會(huì)跳舞的墨汁 <p class="ql-block ql-indent-1">突然，倪浩哲跑過(guò)來(lái)問(wèn)：老師，墨汁和水混到一起會(huì)發(fā)生什么呀？</p><p class="ql-block ql-indent-1">?于是，我們開(kāi)展了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《會(huì)跳舞的墨汁》，孩子們看到“墨溶于水”的一瞬間，墨在水里慢慢散開(kāi)，他們一邊靜靜欣賞，一邊不禁感嘆～</p><p class="ql-block ql-indent-1">?許心竹：哇塞一下就溶解了。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">?李?yuàn)槤桑耗銈兛次矣媚嫷漠嫛? </p><p class="ql-block ql-indent-1">?陳昱嘉：墨在水里一下就黑了。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">?的確，當(dāng)“墨”在水里慢慢散開(kāi)，或是旋轉(zhuǎn)，或者跳躍，猶如黑色的絲帶，又宛如綻放的煙花，美輪美奐。“水和墨是一對(duì)好朋友”，他們互相融合，相互成就，讓人忍不住對(duì)這個(gè)有趣且神奇的現(xiàn)象產(chǎn)生無(wú)限遐想！</p> 墨水的五種顏色 <p class="ql-block ql-indent-1">第一次用毛筆、墨汁寫自己的名字，小朋友們發(fā)現(xiàn)有的小朋友寫出來(lái)的字黑黑的，有的字只有一點(diǎn)點(diǎn)淡淡的黑色，這是淡墨。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?老師提問(wèn)道：“淡墨是怎么變成的呢？墨的顏色有幾種呢？”孩子們紛紛搖頭。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?為了尋求答案，孩子紛紛討論，家園配合，發(fā)現(xiàn)了墨色小知識(shí)，并動(dòng)手自己也試著調(diào)出五色墨：焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨。</p> <p class="ql-block"><b>教師反思：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?通過(guò)“趣味探墨”，讓幼兒直觀感受水與墨交融后的變化特點(diǎn)。孩子們?cè)谕婺倪^(guò)程中通過(guò)自己的想象，創(chuàng)造性地給墨跡添畫，親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、直接感知。在“玩”中體驗(yàn)?zāi)c墨色的性質(zhì)、特點(diǎn)等經(jīng)驗(yàn)，對(duì)墨的特色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并在玩墨中感受美和創(chuàng)造美。一支毛筆蘸上墨水后可以千變?nèi)f化，下筆力度、筆鋒走向、水墨濃淡都由一筆掌握。我們也在水墨區(qū)的添置了關(guān)于毛筆的使用方法，環(huán)境是孩子的第三位老師，引導(dǎo)孩子觀察墻面環(huán)境，幫助孩子掌握握筆姿勢(shì)。</p> 體驗(yàn)水墨 小書法家 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們對(duì)水墨有了初步的了解，都迫不及待要去嘗試。</p><p class="ql-block ql-indent-1">? 康璨：黃老師，我會(huì)寫很多字，我可以用毛筆寫字。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">?楊惠文聲音小小的：我也想寫。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?那么我們就開(kāi)動(dòng)起來(lái)…基于孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單的字有了少許的積累，我們鼓勵(lì)孩子大膽地書寫自己認(rèn)識(shí)的字。用很大力氣寫反而字不好看，感覺(jué)比用鉛寫字難毛筆字擦不掉，所以我很緊張，每一筆都很小心。初次嘗試，孩子們顯得小心翼翼，情緒緊張，在一筆一畫中體驗(yàn)寫毛字的特殊感覺(jué)。</p> 手繪燈籠 <p class="ql-block ql-indent-1">在認(rèn)識(shí)了水墨畫中的文房四寶及材料后，孩子們迫不及待想要進(jìn)行體驗(yàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?我們從“繪燈籠”開(kāi)啟了孩子們的水墨體驗(yàn)。</p> 用自然當(dāng)畫筆 <p class="ql-block ql-indent-1">高一冉和許心竹進(jìn)行討論：我們收集很多的樹(shù)葉，是不是可以照著樹(shù)葉畫畫？聽(tīng)了兩個(gè)孩子的討論，老師有了思考，帶領(lǐng)孩子們一起探討。借助各種自然材料我們進(jìn)行了再探索一幅幅不一樣的作品 展現(xiàn)眼前......</p> 水墨畫創(chuàng)作指南 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們多次嘗試使用毛筆后總結(jié)出以下幾點(diǎn)要領(lǐng)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">?1.在進(jìn)行水墨創(chuàng)作前先要將毛筆邊緣弄干弄尖，尖一點(diǎn)的可以畫細(xì)一點(diǎn)的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?2.毛筆畫完后，有些細(xì)細(xì)的畫不了，還可以借助記號(hào)筆進(jìn)行幫忙。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?3.我們可以尋找相近物品進(jìn)行拓印。</p> <p class="ql-block"><b>教師反思：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">察和探討讓我們進(jìn)入了深度思考，在內(nèi)容探索與工具拓展上有新的突破。在內(nèi)容的選擇上，以玩為主線，創(chuàng)造性作畫；在工具的拓展上，工具材料的創(chuàng)意，使孩子們易操作易接受。?</p> 水墨藝術(shù)畫 <p class="ql-block ql-indent-1">黑色的小墨滴，滴落在潔白的紙上，用嘴對(duì)著墨水吹氣，小墨滴就慢慢的開(kāi)出了許多粗細(xì)不一樣的造型，用的力度不同，吹的方向也不同，所呈現(xiàn)出的畫也是各有千秋。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?劉明宇：我要用力吹，吹出一個(gè)大螃蟹。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?陳煜嘉：我要吹出又粗又細(xì)的樹(shù)枝造型。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?陳煜嘉：快看！我吹的像不像大樹(shù)？</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 用水墨繪畫感受真是奇特，孩子們的作品也是豐富多彩，桂花、南瓜、秋天的景色。。。。。。栩栩如生。</p> <p class="ql-block"><b>教師反思：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?水墨技巧對(duì)孩子來(lái)說(shuō)仍有一定的難度挑戰(zhàn)，我們引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式開(kāi)啟水墨之旅，把幼兒的智慧充分融入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，以景知情，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特性。我們注重孩子更深入的感受，也注重孩子更獨(dú)特的創(chuàng)造，他們收獲的不僅是創(chuàng)作的樂(lè)趣，還有對(duì)水墨書香的喜愛(ài)。</p> 課程反思 <p class="ql-block ql-indent-1">《3-6歲童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出：“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征?！蔽覀儙ьI(lǐng)幼兒充分欣賞由古至今具有代表性的水墨作品，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)、兒童會(huì)議等多種形式將自身的審美感知、審美想象、審美經(jīng)驗(yàn)、審美表達(dá)融入其中。這場(chǎng)水墨探尋之旅給予幼兒非同一般的體驗(yàn)！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一紙文墨、一縷墨香，童心與水墨的相遇，無(wú)處不顯孩子們本性的率真與質(zhì)樸，一雙雙小手撥動(dòng)著墨浪，一顆顆童心埋下中國(guó)傳統(tǒng)文化的種子。這場(chǎng)精彩紛呈的水墨之旅，彰顯著幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)水墨文化的智慧與藝術(shù)的感受和體驗(yàn)，水墨縈繞在筆間，我們與水墨與傳統(tǒng)文化的故事還在繼續(xù)……</p>