<p class="ql-block"> 在學前教育高質(zhì)量發(fā)展的時代背景下,對保教質(zhì)量進行有效監(jiān)測是提高學前教育質(zhì)量的有力手段。為規(guī)范教師保教行為，提高實踐水平，為幼兒學習與發(fā)展、為教師專業(yè)發(fā)展提供支持和引導，不斷提高保育教育質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 此次質(zhì)量監(jiān)測由東鳳逸湖明雅幼兒園園長帶領(lǐng)著監(jiān)測小組蒞臨我園開展“學前教育過程性質(zhì)量監(jiān)測”活動。以《中山市學前教育過程性質(zhì)量監(jiān)測指標》為主要工具，針對“學習環(huán)境、一日生活、學習活動”三個方面展開監(jiān)測。</p> 1、深入現(xiàn)場關(guān)注過程 <p class="ql-block"> 監(jiān)測小組隨機抽取2個監(jiān)測班級，每兩名檢測員結(jié)對進入班級進行上午半日的過程性監(jiān)測，監(jiān)測人員從學習環(huán)境、一日生活、學習活動三個方面進行了全方位多角度細致觀察，并對照監(jiān)測指標工具討論形成過程性評價報告。</p> <p class="ql-block"> 正如陶行知先生所說的“生活即教育”，在幼兒園的一日生活環(huán)節(jié)中充分挖掘教育契機，以兒童生活經(jīng)驗為邏輯起點，以兒童的興趣和需要為出發(fā)點，提供環(huán)境的隱性支持，讓兒童舒適自在、自由探索。給幼兒提供有質(zhì)量的在園生活，在學習、游戲、生活中獲得應(yīng)有的發(fā)展。</p> 2、深討教研? ? 內(nèi)省改進 <p class="ql-block"> 監(jiān)測結(jié)束后，監(jiān)測小組針對監(jiān)測中發(fā)現(xiàn)的問題及亮點進行反饋。本次過程性質(zhì)量監(jiān)測，對幼兒園無疑是一次極具深刻意義的檢閱，它不僅能客觀反映幼兒園的教育質(zhì)量情況，通過監(jiān)測員的力量幫助我園深入分析影響教育質(zhì)量的主要因素，把握保教的亮點與不足，抓準問題焦點，以此不斷促進保教質(zhì)量的持續(xù)提升。</p> 不忘初心? ?砥礪前行 <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 深耕細作，篤行致遠，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我園將以此次監(jiān)測為契機</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不斷創(chuàng)新、不斷提升</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">幼兒園保教質(zhì)量及辦園品質(zhì)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 我園將以此次監(jiān)測為契機</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不斷創(chuàng)新、不斷提升</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">幼兒園保教質(zhì)量及辦園品質(zhì)。</p>