微光的美篇

微光

2024年省培計(jì)劃---省級(jí)骨干教師培育項(xiàng)目—— “雙減”政策下中招地理備考的教學(xué)策略 　　2024年10月17日，信陽(yáng)浉河中學(xué)的李金枝老師在理科南樓410會(huì)議室，為參與省培項(xiàng)目骨干教師培訓(xùn)的40余位初中地理教師，帶來(lái)了一場(chǎng)題為《“雙減”政策下中招地理備考的教學(xué)策略》的講座，講座內(nèi)容豐富實(shí)用。 　　根據(jù)義務(wù)教育階段兩項(xiàng)突出的問(wèn)題，分析了“雙減”的背景和意義，了解國(guó)家提出減輕學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的總體目標(biāo)。 　　李老師簡(jiǎn)要講解了2022年地理新課標(biāo)的具體變化。 　　李老師通過(guò)往年的中考原題，從中招命題的依據(jù)原則、命題的具體要求、命題的內(nèi)容分析、以及高頻考點(diǎn)等方面，解讀了河南省中招地理命題特點(diǎn)，預(yù)測(cè)未來(lái)中招命題的趨勢(shì)，為一線教師在實(shí)踐教學(xué)中指明了方向。 　　在教學(xué)思路方面，李老師建議課堂教學(xué)要注重知識(shí)的舉一反三的知識(shí)遷移能力，要把知識(shí)聯(lián)系起來(lái)；在課堂評(píng)價(jià)方面精練試題，建議構(gòu)建答題模板，注重地理語(yǔ)言的使用，規(guī)范答題，提倡老師自己編原創(chuàng)題，把握難易程度等。 　　在教學(xué)實(shí)踐方面，李老師給出了具體的教學(xué)建議，指導(dǎo)老師們更有效的開(kāi)展課堂教學(xué)。 　　在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，考慮到復(fù)習(xí)時(shí)間有限，李老師建議進(jìn)行大單元地理教學(xué)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和遷移，并以本校的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例，展示課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)向；專題復(fù)習(xí)建議進(jìn)行問(wèn)題式教學(xué)，教會(huì)學(xué)生地理思維方法，掌握地理規(guī)律以及運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力；區(qū)域地理專題復(fù)習(xí)時(shí)建議比較法教學(xué)，不同區(qū)域的對(duì)比以及不同時(shí)間的對(duì)比，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納概況特征的方法，以及學(xué)會(huì)分析各地理要素之間的關(guān)系的思路和方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要注重課堂的評(píng)價(jià)。 　　備考時(shí)，在處理教材方面，建議整合教材，建立知識(shí)間的聯(lián)系，并精設(shè)專題學(xué)案，可以讓復(fù)習(xí)跟更高效。 　　因?yàn)橹R(shí)的聯(lián)系性和系統(tǒng)性，在中考備課時(shí)，李老師建議老師要熟悉高中地理知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，便于在復(fù)習(xí)是提高占位，同時(shí)改編原創(chuàng)題，構(gòu)建答題模板，教會(huì)學(xué)生答題方法。 　　在評(píng)講輔導(dǎo)方面，注重學(xué)生學(xué)科基本能力和技巧培養(yǎng)，針對(duì)不同類型的問(wèn)題，采取強(qiáng)化不同的答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用地理視角看問(wèn)題。 　　結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，老師在備考進(jìn)度方面，給句具體的建議，為一些教師復(fù)習(xí)備考提供參考。 　　講座的最后，李老師強(qiáng)調(diào)在地理教學(xué)中要提高占位，緊跟國(guó)家的教育政策，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)賦能。 整場(chǎng)講座容量豐富，實(shí)用高效，為一線教師復(fù)習(xí)備考提供了有效的參考。