秋日好‘柿’光--中心幼兒園班本課程

吳秀華

秋點(diǎn)枝頭萬點(diǎn)紅，果垂樹上秀玲瓏。幾時(shí)肥柿甜如蜜，定有沉酣一老翁。 秋意正濃時(shí)，好“柿”正發(fā)生。 秋天是柿子成熟的季節(jié)，抓住這一大自然的美好饋贈(zèng)，中心幼兒園開啟了班本課程《秋日好柿光》主題活動(dòng)！ 采摘柿子（健康） 幼兒園有一棵柿樹，秋天的時(shí)候也給孩子們收獲的喜悅！低處的垂手可得，高點(diǎn)的踮起腳尖，向上跳，更高的，有的找來小棍，網(wǎng)袋，有的請老師搬來梯子，爬上梯子，終于如愿以償……幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想出了幾種解決問題的方法，并樂意與同伴合作共同完成任務(wù)，遇到問題能夠一同想辦法解決。幼兒攀爬的動(dòng)作發(fā)展，手部協(xié)調(diào)能力和使用工具的能力，都在解決問題的過程得到發(fā)展。在采摘的過程中，孩子們的思考、交往、合作和解決問題的能力在不斷提升…… 家園合作～找尋柿子 《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)探究興趣，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)揮家園共育的最大合力，我們邀請家長朋友們利用周末時(shí)間，帶孩子們到戶外尋找柿子樹，孩子們帶著自己的問題開啟了探究、發(fā)現(xiàn)之旅。 尊重幼兒親近自然，喜歡探究的天性，帶幼兒到大自然中去看看，聞聞摸摸，讓幼兒在直接感知親身體驗(yàn)和實(shí)際操作中，體驗(yàn)自然界的形色聲，從而讓幼兒喜歡親近自然，探究自然，發(fā)掘幼兒善于觀察思考的潛能。 和柿子親密接觸 兒童通過感知體驗(yàn)和操作活動(dòng)，理解數(shù)的抽象關(guān)系。幼兒在與材料的互動(dòng)中學(xué)習(xí)，心情會(huì)更愉悅，大大提高學(xué)習(xí)興趣。 品柿子：瞧瞧表情包，親身體驗(yàn)到柿子??獨(dú)特的個(gè)性！有的柿子并非如外表那么友好，它是澀澀的…… 摸一摸，感知外部特征，說一說：光滑，硬硬的。 柿柿如意（手工） 教育指導(dǎo)綱要對藝術(shù)領(lǐng)域作出了明確的規(guī)定。引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人事物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣。瞧，樹下寫生，手工柿樹，柿餅，都是孩子們美的表現(xiàn)！ 手工的形式來進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉了小朋友的動(dòng)手能力以及繪畫能力，在過程中體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣。 橙色搓圓，綠色搓條，組合，小柿子出爐子，你一只他一只，掛起一棵紅燈籠柿樹，體會(huì)到動(dòng)手及合作的快樂！ 做柿餅 做柿餅過程：洗凈→削皮（老師負(fù)責(zé)）→串線→懸掛（?曬）靜待柿餅晾成干！ 孩子們每天都會(huì)去晾曬區(qū)，觀察，去摸一摸，變軟了，變瘦了，說著發(fā)現(xiàn)。第5天的晾曬，我們初嘗了一只，變甜了，不澀了，還做了記錄呢！期侍我們親手制作的柿餅成功！ 孩子們對科學(xué)探究的興趣一直很濃！興趣，讓課程更具探索性觀察讓課程更有持續(xù)性。孩子們每天都去觀察柿餅的變化…… 教師反思：在本次課程開展的過程中，我們從幼兒的興趣出發(fā)，跟隨孩子的腳步去探索課程中有趣的故事。圍繞小小的柿子，我們進(jìn)行了由淺入深的探索。呈現(xiàn)了教師、幼兒之間真實(shí)的學(xué)習(xí)和探索過程。通過和孩子們一系列的柿子探索活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)到了自己動(dòng)手、親身體驗(yàn)的樂趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)利用多種感官認(rèn)識(shí)事物，并且在積極的探索中，獲得了自己的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)了孩子們的求知欲和熱愛生活的熱情！我們關(guān)于秋日好“柿”光課程并未結(jié)束，和柿子的邂逅還在繼續(xù)，一起期待我們和柿子的再次探究吧！