<p class="ql-block"> 2024年10月14上午，來(lái)自省內(nèi)各縣市的40余位中學(xué)地理老師，在信陽(yáng)師范大學(xué)理科南樓410會(huì)議室聽(tīng)了顏俊副院長(zhǎng)《獨(dú)特而優(yōu)秀的中學(xué)地理教師培養(yǎng)路徑》的講座。講座內(nèi)容豐富多彩，學(xué)員收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 顏俊，男，博士，碩士生導(dǎo)師，地理科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)，中國(guó)地理學(xué)會(huì)會(huì)員，人口地理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員，中國(guó)南北過(guò)渡帶研究中心主任，主要從事人文地理學(xué)、健康地理學(xué)、地理教學(xué)等教學(xué)與研究工作。現(xiàn)主持國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目1項(xiàng)、河南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，軟科學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)，河南省教育廳重點(diǎn)科研項(xiàng)目1項(xiàng)，參與完成國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家社科基金項(xiàng)目、省部級(jí)科研項(xiàng)目共6項(xiàng)；主持河南省雙語(yǔ)教學(xué)示范課程1項(xiàng)，河南省線上線下一流課程1門(mén)，河南省研究性示范課程1門(mén)，河南省教師教育優(yōu)質(zhì)在線課程1門(mén)，河南省研究生精品在線課程1門(mén)；主持河南省智慧教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)。先后在中國(guó)人口資源與環(huán)境、世界地理研究、Polish Journal of Environmental Studies、PLOS ONE、Rocznik Ochrona ?rodowiska、Journal of Education and Learning等期刊發(fā)表論文20余篇，指導(dǎo)學(xué)生參加師范生技能比賽曾榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、河南省師范生技能大賽第一名等成績(jī)，先后榮獲學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。</p> <p class="ql-block"> 本次講座內(nèi)容共分為“話(huà)題緣由”“知己知彼”“百戰(zhàn)百勝”三大部分。顏教授以“何為中國(guó)夢(mèng)？”開(kāi)始，徐徐引入，建議作為新時(shí)代地理教師，我們要勇敢做“夢(mèng)”，在專(zhuān)業(yè)上大膽追求理想。</p> <p class="ql-block"> 顏教授調(diào)研學(xué)員，回憶人生中遇到的好老師，并分享好老師和好課程的故事。通過(guò)交流，顏老師提出優(yōu)秀教師的核心觀點(diǎn)就是讓學(xué)生的追憶中有個(gè)你，倡議我們努力成為英雄的塑造者。</p> <p class="ql-block"> 不同的學(xué)科，研究領(lǐng)域、講授內(nèi)容、教學(xué)方法各有不同，但是育人的要求是一致的。教師教過(guò)學(xué)生的知識(shí)會(huì)過(guò)時(shí)或者遺忘，但是教過(guò)孩子為人處事的道理是學(xué)生一生的財(cái)富，會(huì)讓他們終生難忘，所以我們要努力讓自己的課賦予意義，讓課程充滿(mǎn)能量。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的第一陣地，但是當(dāng)我們的課堂設(shè)計(jì)不夠合理的時(shí)候，就會(huì)導(dǎo)致課堂不受學(xué)生喜歡。針對(duì)這種情況，顏老師提出了有效教學(xué)設(shè)計(jì)的四大中心與四大操作要義，鼓勵(lì)老師們做人就做一個(gè)優(yōu)秀的人。</p> <p class="ql-block"> 顏教授通過(guò)分析教師的工作本質(zhì)，結(jié)合習(xí)主席倡導(dǎo)的“四有”好老師要求，展示教師的職業(yè)進(jìn)階過(guò)程，提出了人才強(qiáng)校戰(zhàn)略和優(yōu)秀教師必備的六大品質(zhì)，表示獨(dú)特而優(yōu)秀的教師，既要凸顯獨(dú)特性，又要遵循社會(huì)性。</p> <p class="ql-block"> 顏教授還強(qiáng)調(diào)了普通教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師具體做法中的三個(gè)思路，即“揚(yáng)長(zhǎng)、補(bǔ)短、深問(wèn)”，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教法上給出了具體的指導(dǎo)。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，優(yōu)秀的教師教給學(xué)生更多的是方法而不是知識(shí)，而卓越的教師交給學(xué)生更多的是知識(shí)背后的那個(gè)東西。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)總結(jié)課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，顏教授將課堂學(xué)生分為了三大類(lèi)，提出了課堂“三問(wèn)”。針對(duì)“三問(wèn)”的深度解讀，找出“三問(wèn)”存在的原因，并給出了在實(shí)際教學(xué)中可以有效使用的建議。</p> <p class="ql-block"> 講座的最后，顏教授指出，教育里的創(chuàng)新不需要“另起爐灶、翻天覆地”，而只需要“小步改進(jìn)、溫和改良”，從“大問(wèn)題”出發(fā)，做好“小事情”，就能慢慢實(shí)現(xiàn)從普通教師到卓越優(yōu)秀教師的蛻變，助力“中國(guó)夢(mèng)”的早日實(shí)現(xiàn)！</p>