<h3> 2024 年 10 月 15 日上午8:30分，《2024 年寧夏“國培計(jì)劃”中西部骨干項(xiàng)目——市級骨干教師及培養(yǎng)對象提升培訓(xùn)》在銀川市拉開帷幕。初中生物教師作為基礎(chǔ)教育的重要力量，其教學(xué)水平的提升對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本次培訓(xùn)匯聚了 60 名教齡 8 年以上且曾參加過市級優(yōu)質(zhì)課比賽的初中生物教師，分別來自銀川市的 15 人、石嘴山市的 15 人、吳忠市的 10 人和中衛(wèi)市的 20 人。這些教師們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，他們懷揣著對教育教學(xué)提升的強(qiáng)烈渴望，深知只有不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念，才能更好地適應(yīng)新時代教育的需求。</h3> <h3> 開班典禮上，現(xiàn)場熱烈非凡，仿佛每一位參與者都能感受到此次培訓(xùn)承載的重要使命和美好期望。各位領(lǐng)導(dǎo)和專家齊聚一堂，共同見證培訓(xùn)的起航。教師研修網(wǎng)岳瑾老師及自治區(qū)教育廳教師培訓(xùn)管理辦公室楊湛主任先后發(fā)言。他們詳盡地闡述了本次培訓(xùn)的重大意義和深遠(yuǎn)目標(biāo)，讓學(xué)員們深刻認(rèn)識到這不僅是一次普通的培訓(xùn)，更是一次能夠引領(lǐng)他們在教育之路上實(shí)現(xiàn)蛻變的難得機(jī)遇。他們堅(jiān)定地表示，會全力為培訓(xùn)提供最優(yōu)質(zhì)的支持和保障，確保每一位學(xué)員都能在培訓(xùn)中汲取到最精華的養(yǎng)分。</h3> <h3> 緊接著，教師代表龐雪盼意氣風(fēng)發(fā)地登上講臺，她以真誠而激昂的話語，傾訴著自己在教育道路上的堅(jiān)守與付出，以及對此次培訓(xùn)的熱切期盼。她的發(fā)言仿佛是一把火炬，點(diǎn)燃了每一位學(xué)員內(nèi)心對于提升教育教學(xué)能力的熊熊熱情。</h3> <h3> 而來自北京海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的柳忠烈老師的登場，無疑是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。他帶著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)員們帶來了一場極具價值的講座。在講座中，柳老師首先深入剖析了義務(wù)教育新課標(biāo)的主要變化及育人追求。他清晰地展示了新課標(biāo)在教育理念上的全新突破，讓學(xué)員們深刻領(lǐng)會到新時代教育更加注重學(xué)生全面發(fā)展、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)涵，仿佛為學(xué)員們打開了一扇通往教育新境界的大門。隨后，他細(xì)致入微地分析了七上新教材的變化，從整體框架到具體內(nèi)容，都進(jìn)行了全面透徹的解讀。讓學(xué)員們對新教材的編排特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)知，為他們在后續(xù)教學(xué)中更好地運(yùn)用新教材奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接著，他結(jié)合實(shí)際教學(xué)場景，給出了一系列極具針對性和實(shí)用性的基于新教材進(jìn)行教學(xué)的建議。這些建議猶如寶貴的燈塔，指引著學(xué)員們在新教材的教學(xué)道路上明確前行的方向。在學(xué)科實(shí)踐及跨學(xué)科實(shí)踐的設(shè)計(jì)與實(shí)施環(huán)節(jié)，柳老師更是用生動鮮活的案例，激發(fā)著學(xué)員們的創(chuàng)新思維。他引導(dǎo)學(xué)員們思考如何巧妙地設(shè)計(jì)跨學(xué)科實(shí)踐活動，打破學(xué)科之間的壁壘，讓學(xué)生在多元化的實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。最后，他對生物學(xué)的核心內(nèi)容進(jìn)行了全面梳理，將復(fù)雜的核心內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)員們對新教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)有了更為深刻的理解和把握。</h3> <h3> 在培訓(xùn)的過程中，學(xué)員們?nèi)橥度?，認(rèn)真聆聽、仔細(xì)記錄。課后，學(xué)員們紛紛分享自己的心得體會、感悟和反思。有的學(xué)員感慨道，這次培訓(xùn)讓他們仿佛從沉睡中蘇醒，看到了教育教學(xué)的全新曙光，以前陳舊的教學(xué)觀念和方法在柳老師的講解下顯得如此不合時宜，他們深知必須要盡快更新自己的教學(xué)理念；還有的學(xué)員興奮地表示，柳老師所講的關(guān)于學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科實(shí)踐的設(shè)計(jì)，就像一束強(qiáng)光，照亮了他們在教學(xué)活動設(shè)計(jì)上的迷茫之路，為他們今后開展豐富多彩、富有創(chuàng)意的教學(xué)活動提供了極為重要的參考和靈感。</h3> <h3> 今日的培訓(xùn)課程在一片和諧與充實(shí)的氛圍中順利結(jié)束，這次培訓(xùn)猶如一場及時雨，滋潤著每一位學(xué)員的教育心田，它不僅為寧夏的教育事業(yè)注入了新的活力，更為廣大骨干教師們搭建了一個廣闊的交流與成長的平臺。相信在此次培訓(xùn)的推動下，寧夏的教育教學(xué)水平必將迎來新的飛躍，在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的道路上邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐。讓我們共同期待寧夏生物學(xué)科教育在這次“國培計(jì)劃”的洗禮下，綻放出更加絢爛的光彩。</h3> <h3> 學(xué)員培訓(xùn)心得<br> 非常感謝中國教師研修網(wǎng)為我們提供本次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我能有幸聆聽柳忠烈老師帶來的關(guān)于《再研新課標(biāo)，理解新教材》高質(zhì)量講座，對新教材的編寫理念和整體框架有了全新的認(rèn)識，也對教學(xué)理念和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識；在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)科學(xué)探究教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家那樣發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。<br> ——銀川市唐徠中學(xué)（南校區(qū)）吳明朝<br><br> 今天聽了柳老師的七年級新教材簡介及教學(xué)建議后，讓我對初中生物教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解。新教材在編排上更加注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，建構(gòu)內(nèi)容體系，內(nèi)容聚焦大概念。即在新教材實(shí)施的過程中，通過實(shí)施一個單元落實(shí)一個大概念，再根據(jù)每個小標(biāo)題落實(shí)小概念，從而幫助學(xué)生構(gòu)建完整的概念體系，將所學(xué)知識體系化。例如我們可以在學(xué)完一個單元后讓學(xué)生設(shè)計(jì)單元頁。還有，在教學(xué)實(shí)施過程中，我們要考慮學(xué)生的認(rèn)知，充分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，通過問題聚焦大概念，提出的問題要指向重要概念。比如機(jī)器人是生物嗎？從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的基本特征的欲望，再通過課本中的圖片，引起學(xué)生對細(xì)胞和生物之間聯(lián)系的思考，并讓學(xué)生再通過顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試歸納總結(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，進(jìn)而幫助學(xué)生建立完整的概念體系。<br> ——銀川市第三中學(xué) 杜慧</h3> <h3><br><br> 供稿:第一小組</h3>