駐馬店市驛城區(qū)慧慧幼兒園大一班益智區(qū)——【創(chuàng)意拼接?】

幼海拾貝

觀察時(shí)間：2024.9.11觀察地點(diǎn)：大一班益智區(qū)觀察對象：施語、淼森觀察目的：觀察幼兒在益智區(qū)聰明棒游戲中的行為表現(xiàn)。 　　淼森和施語來到了益智區(qū)，兩人坐下來，面前擺滿了五彩斑斕的聰明棒。淼森說：“咱們今天做個(gè)城堡吧！”施語點(diǎn)頭同意，隨即開始忙碌起來。淼森拿起一根紅色的聰明棒，嘗試將其插入另一根黃色的棒中，但幾次嘗試都沒有成功。他皺了皺眉頭，說：“怎么這么難呢？”施語在一旁看著，安慰道：“別急，我們一起試試?！眱扇撕献?，終于把兩根棒子固定在一起。淼森高興地說：“成功了！”隨后，他們繼續(xù)搭建城堡，經(jīng)過多次嘗試，終于完成了作品。 　　施語獨(dú)自一人坐在桌前，專心致志地?cái)[弄著手中的聰明棒。她嘗試用不同的顏色組合，構(gòu)建出各種形狀。淼森在一旁觀察，偶爾提出建議。施語說：“我覺得這樣挺好的，你看像不像一座塔？”淼森點(diǎn)點(diǎn)頭，表示贊同。兩人繼續(xù)各自創(chuàng)作，享受著這個(gè)過程。 　　淼森和施語繼續(xù)他們的創(chuàng)作，淼森拿起一根藍(lán)色的聰明棒，試圖將其彎曲成特定的形狀。施語在一旁幫忙，兩人齊心協(xié)力，最終完成了他們的作品。淼森說：“咱們的作品真不錯！”小紅微笑著回應(yīng)：“是啊，我們下次再來做更多好玩的東西。” 　　兩位小朋友繼續(xù)沉浸在他們的創(chuàng)作中。淼森和施語一邊討論一邊動手，不斷嘗試新的組合方式。淼森說：“這個(gè)角度不對，我們換一下試試?！笔┱Z點(diǎn)頭同意，兩人重新調(diào)整了作品的角度。經(jīng)過多次嘗試，他們終于完成了滿意的作品。 　　淼森坐在桌前，臉上洋溢著頑皮的笑容。他正在用聰明棒制作一個(gè)有趣的面具。施語在一旁幫忙，兩人共同完成了作品。小明說：“這個(gè)面具真好玩！”施語笑著說：“是啊，我們下次再做更多好玩的東西?！?lt;/p> 　　施語和淼森一起坐在桌前，用聰明棒搭建著他們心中的世界。淼森說：“我們要建造一座彩虹橋！”施語興奮地回應(yīng)：“好主意！”兩人開始動手，不斷嘗試新的組合方式。經(jīng)過多次努力，他們終于完成了彩虹橋的作品。淼森說：“我們的作品真漂亮！”施語微笑著回應(yīng)：“是啊，我們下次再來做更多好玩的東西?！?lt;/p> 觀察分析1. 手部動作：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域指出幼兒的手部協(xié)調(diào)。淼森和施語在搭建聰明棒的過程中，手指靈活地握住、插入和彎曲棒子，展現(xiàn)了良好的手部協(xié)調(diào)能力。2. 表現(xiàn)與創(chuàng)造：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出幼兒能選擇自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作。淼森和施語在搭建聰明棒的過程中，根據(jù)自己的喜好選擇顏色和形狀，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。3. 色彩與構(gòu)圖：淼森和施語在游戲中運(yùn)用不同的顏色和形狀，創(chuàng)作出豐富多彩的作品，表現(xiàn)出幼兒跳躍、歡快的情緒。 4. 學(xué)習(xí)品質(zhì)：淼森和施語在游戲中積極專注，遇到困難時(shí)能夠相互協(xié)作，展現(xiàn)出積極主動、認(rèn)真專注、堅(jiān)持的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教育建議：1. 鼓勵分享：在游戲中，鼓勵幼兒分享自己的制作步驟和經(jīng)驗(yàn)，并表揚(yáng)他們在游戲中的行為。同時(shí)，使用布魯姆提問法來激發(fā)幼兒的思維，鼓勵他們大膽創(chuàng)新和表現(xiàn)。2. 拓展經(jīng)驗(yàn)：除了聰明棒，還可以提供其他材料，如雪糕棒、木夾子等，讓幼兒嘗試不同的創(chuàng)作方式。3. 引導(dǎo)思考：引導(dǎo)幼兒思考：“你想用什么材料進(jìn)行創(chuàng)作呢？你想設(shè)計(jì)什么花樣呢？”這樣可以讓幼兒進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)造力，為他們的創(chuàng)作技法奠定基礎(chǔ)。 4. 展示作品：將不同樣式的聰明棒作品展示在墻面上，供幼兒感受和欣賞，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。