<p class="ql-block"> 校園花開金秋季，同心掬得滿園香。為努力提升教師隊伍的教學水平，助力教育教學質量提高，利川市第二民族實驗小學積極組織教師開展形式多樣的教學教研活動。10月8日至9日，利川市二實小舉行跟崗教師匯報課活動，本學年前來跟崗的五位老師進行了課堂展示。</p> 課堂風采 <p class="ql-block"> 連璽老師執(zhí)教二年級《一封信》一課。連老師教姿親切，教態(tài)自然，很有親和力，深受學生喜歡。整堂課在任務情境的驅動下，教師引導學生進行朗讀與賞析，對比兩封信的文字內容和內心情感的不同，體會露西對父親深深的愛，達到了較好的教學效果。</p> <p class="ql-block"> 李宇老師執(zhí)教三年級《賣火柴的小女孩》一課。他重視培養(yǎng)學生的基礎能力，下功夫教學生認讀字詞，書寫詞語。接著以解讀文本內容為基礎，讓學生在課文中找出小女孩五次擦燃火柴所看到的和幻想的內容。重點引導學生理解第一次擦燃火柴時現實與想象強烈的對比，從而讓學生共情小女孩的可憐之處。</p> <p class="ql-block"> 鄧艷君老師執(zhí)教四年級《角的度量》一課。以創(chuàng)設一個問題情境開課，激發(fā)了學生學習的興趣，激活了學生的思維。整節(jié)課強調學生的知識形成過程，讓學生經歷、體驗、探索數學知識的形成過程，變被動學習為主動學習，提倡動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 羅祖懷老師執(zhí)教四年級《角的度量-畫角》一課。整節(jié)課的教學以小組合作學習為主，體現了新課改的理念，能夠立足于學生的主體發(fā)展，重視學生的主動參與、合作交流。給學生充分的動手操作、動口表達、動腦思考的機會，使學生真正成為課堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 向紹成老師執(zhí)教六年級《倒數的認識》一課。他從文字中的倒字現象引申到數學中的倒數，激發(fā)了學生的探究興趣。整節(jié)課對概念的認識，從意義到求倒數的方法都是由學生來嘗試、探索，對0和1有沒有倒數的認識更是充分聽取了學生的意見，從多角度進行了分析、驗證。抓住了重點并突破了難點，達到了本節(jié)課的學習目標。</p> 說課反思 <p class="ql-block"> 五位老師分別進行說課，對自己的教學設計進行解析和說明。并根據課堂完成效果和學生表現，有針對性地進行教學反思，真正體現了教有所思，教有所獲。</p> 評課交流 <p class="ql-block"> 水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，既是教研的意義所在。雖然課程結束了，但是學習沒有結束，課后語文組和數學組及時評課，各抒己見，集思廣益，對課堂中的亮點給予充分的肯定，也指出了不足之處。</p> <p class="ql-block"> 本次活動，不僅是五位跟崗教師展示風采，獲得成長的機會，也是全體參與教師互相學習，共同進步的機會。教無涯，研無盡，研前有準備，研中有碰撞，研后有思考，教育之花才會愈發(fā)燦爛！</p>