<p class="ql-block ql-indent-1">為深化小規(guī)模學(xué)?！叭肌闭n堂，賦能課堂教學(xué)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升課堂教學(xué)效益。9月29日，紅河鄉(xiāng)學(xué)區(qū)組織開展了2024年秋季學(xué)期“三思”課堂教學(xué)講賽活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次“三思”課堂教學(xué)講賽涵蓋道德與法治、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育五個(gè)學(xué)科，共計(jì)15名教師積極參與。課賽前，教師們立足新課標(biāo)要求，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培育，熱情參與，積極準(zhǔn)備，扎實(shí)備課，大到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，小到對(duì)細(xì)節(jié)的處理，精心構(gòu)思，大膽創(chuàng)新，無不體現(xiàn)著教育機(jī)智。課堂上，各位參賽教師各展風(fēng)采，各有千秋。評(píng)委們秉承公平公正的原則，仔細(xì)聆聽，認(rèn)真評(píng)判。</p> 科學(xué)組 <p class="ql-block ql-indent-1">在科學(xué)課上，授課教師們指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作、觀察，將抽象的科學(xué)原理變得生動(dòng)具體，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。</p> 東莊小學(xué)? 何東科? 四年級(jí)《感受我們的呼吸》 <p class="ql-block ql-indent-1">何東科老師執(zhí)教的《感受我們的呼吸》是四年級(jí)上冊(cè)第二單元《呼吸與消化》的第一課，為后續(xù)《呼吸與健康生活》和《測(cè)量肺活量》兩課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在本課中，學(xué)生通過感受呼吸的過程及用簡(jiǎn)單裝置模擬人體呼吸，認(rèn)識(shí)參與呼吸的人體器官，發(fā)現(xiàn)空氣中的氧氣和二氧化碳對(duì)生命具有重要意義。</p> 吳家教學(xué)點(diǎn)? 甘楠? 三年級(jí)《它們發(fā)生了什么變化》 <p class="ql-block ql-indent-1">甘楠老師執(zhí)教的《它們發(fā)生了什么變化》是三年上冊(cè)教科版第一單元水的最后一課，通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)已經(jīng)由感性認(rèn)識(shí)向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化了，知道了物質(zhì)之間的一些變化是可逆的。本課首先通過聚焦引導(dǎo)學(xué)生回顧水的三態(tài)變化，思考水的三態(tài)變化和其他變化是否有相同的地方。再通過用橡皮泥和紙做各種東西，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題動(dòng)手制作，感受變化，思考變化。然后通過比較各種變化的相同處，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、歸納，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的大小、形態(tài)等特征的改變不影響物質(zhì)本質(zhì)的變化。最后通過拓展交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)原理去解決實(shí)際問題。</p> 楊呂教學(xué)點(diǎn)? 史文敏? 四年級(jí)《呼吸與消化》 <p class="ql-block">史文敏老師執(zhí)教的《呼吸與消化》一課，通過本課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生理解呼吸的過程是氣體交換的過程，認(rèn)識(shí)到肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，并理解人體運(yùn)動(dòng)量增大時(shí)呼吸次數(shù)加快的原因。通過資料閱讀、視頻輔助、實(shí)驗(yàn)操作等方法，學(xué)生能夠較好地掌握這些核心概念。特別是在“探索”和“研討”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過親身體驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，對(duì)呼吸與健康生活的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。</p> 東莊小學(xué)? 陳琦? 三年級(jí)《感受空氣》 <p class="ql-block ql-indent-1">陳琦老師執(zhí)教的《感受空氣》一課，主要借助生活中與空氣密切相關(guān)的物體來深入研究空氣的特征，如占據(jù)一定空間，有質(zhì)量，可以流動(dòng)，能被壓縮等，同樣也選取了空氣和另外兩種不同狀態(tài)的物質(zhì)進(jìn)行對(duì)比研究，目的在于引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注空氣與固體、液體之間的相同點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)這些相同點(diǎn)進(jìn)行更為深入的研究，為本單元中持續(xù)學(xué)習(xí)空氣做鋪墊。</p> 東莊小學(xué)? 袁春娟? 三年級(jí)《空氣能占據(jù)空間？》 <p class="ql-block ql-indent-1">袁春娟老師執(zhí)教的《空氣能占據(jù)空間嗎？》，通過壓杯入水、打孔觀察和打氣觀察三個(gè)小實(shí)驗(yàn)系列活動(dòng)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣確實(shí)存在的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。培養(yǎng)了學(xué)生邊觀察邊記錄的良好習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣與好奇。</p> 音體美組 <p class="ql-block ql-indent-1">音樂、體育和美術(shù)課程則充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為宗旨，設(shè)計(jì)了富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，有效地豐富了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。</p> 吳家教學(xué)點(diǎn)? 甘玲菁? 一年級(jí)《落葉去哪兒了》 <p class="ql-block ql-indent-1">甘玲菁老師執(zhí)教的一年級(jí)美術(shù)《落葉去哪兒了》一課，教師巧妙地以落葉的去向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。課堂上，通過實(shí)物、圖片、視頻等多種形式展示了落葉在自然中的不同歸宿，如化作春泥、成為小動(dòng)物的棲息地等。教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，教會(huì)了學(xué)生拓印、壓印的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和邏輯思維以及語(yǔ)言表達(dá)能力。整堂課十分精彩。</p> 朱段教學(xué)點(diǎn)? 任倩? 一年級(jí)《節(jié)奏密碼 均拍》 <p class="ql-block ql-indent-1">任倩老師執(zhí)教的一年級(jí)音樂《節(jié)奏密碼 均拍》一課，按照由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，通過生動(dòng)的講解、優(yōu)美的示范引領(lǐng)，加深了學(xué)生對(duì)節(jié)奏的理解和掌握，把握了課堂的節(jié)奏、豐富了課堂的活動(dòng)，使復(fù)雜的節(jié)奏訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣，學(xué)生沉浸式感悟了音樂的魅力，是一節(jié)極具指導(dǎo)性的課堂。</p> 楊呂教學(xué)點(diǎn)? 馬建欣? 一年級(jí)《不同方向持輕物投擲，小沙包投擲》 <p class="ql-block ql-indent-1">馬建欣老師執(zhí)教的一年級(jí)體育《不同方向持輕物投擲，小沙包投擲》一課，充分運(yùn)用新課程理念，精心備課，從不同的角度展示了教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。教學(xué)內(nèi)容安排得體，教學(xué)難度適合學(xué)生身心發(fā)展的特征，教學(xué)手段豐富多樣，措施與策略運(yùn)用到位，尤其在重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，課堂氣氛的調(diào)動(dòng)與教師語(yǔ)言的組織和表達(dá)方面更為突出。</p> 龍王橋教學(xué)點(diǎn)? 黃祥? 一年級(jí)《勤勞的蠶寶寶》 <p class="ql-block ql-indent-1">黃祥老師執(zhí)教的一年級(jí)美術(shù)《勤勞的蠶寶寶》一課，通過圖片猜謎的方式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師以和藹可親的教態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生不僅掌握了用撕紙的方法制作蠶寶寶，欣賞了古代緙絲制品和中國(guó)傳統(tǒng)的刺繡工藝，還了解了蠶的奉獻(xiàn)精神。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，創(chuàng)作出了生動(dòng)有趣的作品。</p> 道法組 <p class="ql-block ql-indent-1">在道德與法治課中，授課教師緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙運(yùn)用案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造了沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</p> 吳家教學(xué)點(diǎn)? 史文浩? 二年級(jí)《班級(jí)生活有規(guī)則》 <p class="ql-block ql-indent-1">史文浩老師執(zhí)教《班級(jí)生活有規(guī)則》，幫助學(xué)生樹立集體生活中的規(guī)則意識(shí)，從認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性開始，激發(fā)學(xué)生制定規(guī)則的興趣，到師生互動(dòng)做文明棋游戲強(qiáng)化規(guī)則，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則才能更快樂地生活。</p> 吳家教學(xué)點(diǎn)? 脫萍? 二年級(jí)《我是班級(jí)值日生》 <p class="ql-block ql-indent-1">脫萍老師通過做游戲、相關(guān)圖片、問題探究、創(chuàng)設(shè)情境等循序漸進(jìn)地展開教學(xué)。學(xué)生在做游戲、交流和分享感受中，體會(huì)到了值日的內(nèi)容與正確做法。老師在耐心引導(dǎo)中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛班集體和對(duì)同學(xué)、對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。</p> 楊呂教學(xué)點(diǎn)? 許姣? 二年級(jí)《裝扮我們的教室》 <p class="ql-block ql-indent-1">許姣老師執(zhí)教的《裝扮我們的教室》教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，借助課本插圖設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境為學(xué)生探究新知識(shí)提供了有效的支持，并注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和自我創(chuàng)新動(dòng)手能力。</p> 吳家教學(xué)點(diǎn)? 王艷? 二年級(jí)《這些是大家的》 <p class="ql-block ql-indent-1">王艷老師執(zhí)教的《這些是大家的》一課，以靈活多變的教學(xué)方法、真實(shí)有效的教學(xué)情境，展示了教師獨(dú)特的教學(xué)魅力。學(xué)生思維敏捷，積極思考,大膽發(fā)言，見解獨(dú)到。</p> 評(píng)課議課 <p class="ql-block ql-indent-1">課賽結(jié)束后，分道法、科學(xué)、音體美組進(jìn)行了說課、評(píng)課和議課環(huán)節(jié)，參賽教師主動(dòng)反思，闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、核心素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)策略，對(duì)教學(xué)開展進(jìn)行深度反思，并認(rèn)真總結(jié)了自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。聽課教師們虛心交流、積極評(píng)議，有對(duì)優(yōu)秀做法和模式的提煉推廣，有對(duì)教師教學(xué)不足的指點(diǎn)和建議，更重要的是能以課堂為載體，開展商議研討、重設(shè)課堂架構(gòu)、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)、合理課堂組織，實(shí)現(xiàn)了聽評(píng)研磨的一體推進(jìn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次課賽活動(dòng)充分展示了紅河鄉(xiāng)學(xué)區(qū)教師良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和精湛的教學(xué)技能，達(dá)到了以賽促教，以賽促改的目的。比賽已落下帷幕，但影響遠(yuǎn)未止步。教研無止境，學(xué)習(xí)不停歇。愿每位教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課堂的示范引領(lǐng)作用，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，嚴(yán)實(shí)教學(xué)過程，在實(shí)踐中砥礪前行，且行且思，為紅河鄉(xiāng)學(xué)區(qū)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展蓄能賦力。 </p> <p class="ql-block">編輯：段 靜 賈莉娟</p><p class="ql-block">攝影：甘玲菁 脫 萍 賈莉娟</p><p class="ql-block">初審：趙雙偉</p><p class="ql-block">復(fù)審：何 龍</p><p class="ql-block">終審：郝寶權(quán)</p>