耕耘不止，奔赴莫停—“國(guó)培計(jì)劃”（2024）衡陽(yáng)縣小學(xué)英語(yǔ)骨干教師“教學(xué)評(píng)”一體化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升培訓(xùn)

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“人學(xué)始知道，不學(xué)非自然”，這句話道出了學(xué)習(xí)的重要性。9月29日，衡陽(yáng)縣“國(guó)培計(jì)劃”（2024）小學(xué)英語(yǔ)骨干教師“教學(xué)評(píng)”一體化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升培訓(xùn)在衡陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校繼續(xù)進(jìn)行。 上午9時(shí)，來(lái)自衡陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的英語(yǔ)高級(jí)教師廖小莉老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)以《基于“教學(xué)評(píng)”一體化的英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)》為主題的精彩講座。 課程開(kāi)始時(shí)，廖小莉老師先用一個(gè)簡(jiǎn)單的暖身活動(dòng)——“打開(kāi)拳頭”，讓老師們兩兩搭檔，一人負(fù)責(zé)打開(kāi)對(duì)方的拳頭。這個(gè)小游戲不僅讓大家迅速融入了課堂氛圍，還通過(guò)分享游戲經(jīng)驗(yàn)的方式，引申到了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中。 接著，廖老師以“周末不忙，來(lái)趟衡陽(yáng)”為例，探討了如何通過(guò)評(píng)價(jià)、教研和經(jīng)驗(yàn)調(diào)整，來(lái)提高英語(yǔ)“教學(xué)評(píng)一體化”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。她詳細(xì)講解了教學(xué)評(píng)一體化的背景、實(shí)施策略以及設(shè)計(jì)思路，并通過(guò)九年級(jí)第二單元的主題“Festivals（節(jié)日）”的具體課例，分享了教學(xué)目標(biāo)設(shè)定(語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，語(yǔ)言技能目標(biāo)，文化意識(shí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)策略目標(biāo))、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)、展望未來(lái)為我們提供教學(xué)思路，打開(kāi)了我們的視野。 聆聽(tīng)完廖小莉老師的講座后，我深受鼓舞。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，成為一名終身學(xué)習(xí)的老師。 廖玲娜老師在課前分享自己的一些感悟，她表示在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)分層教學(xué)，因材施教，啟迪學(xué)生智慧，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，喜歡上英語(yǔ)課堂。 任職于湖南少年兒童出版社教師培訓(xùn)師的朱頤榮老師為我們帶來(lái)了一堂以《基于“教學(xué)評(píng)”一體化的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》為主題的專(zhuān)業(yè)講座。第一點(diǎn)以用好《課標(biāo)》，找準(zhǔn)方向提出：作為一名英語(yǔ)教師，一定要研讀課標(biāo)，將課標(biāo)精神落實(shí)到每一堂課。第二點(diǎn)為我們講解英語(yǔ)“教-學(xué)-評(píng)”一體化教學(xué)理念：倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)。 朱頤榮老師在講到第三點(diǎn)英語(yǔ)一體化課例設(shè)計(jì)與實(shí)施，并為我們展示了湘少版五年級(jí)上冊(cè)Unit7和Unit8優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。第四點(diǎn)講到英語(yǔ)老師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范：英語(yǔ)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)參考點(diǎn)。第五點(diǎn)講到英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課設(shè)計(jì)流程與案例分析：在課堂中踐行教學(xué)提示的策略，以湘少版三年級(jí)上冊(cè)Unit5為例為我們呈現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)優(yōu)先，原聲培基的教學(xué)策略。也為我們提供了英語(yǔ)課例設(shè)計(jì)流程的指導(dǎo)。 來(lái)自郴州市六中骨干教師曾亞麗教師為我們帶來(lái)了一堂《“教學(xué)評(píng)”一體化實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題及解決對(duì)策》的專(zhuān)題講座。以訓(xùn)前調(diào)查結(jié)果為展開(kāi)，提出注重一體化教學(xué)的實(shí)施，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合，一定要為學(xué)生和自己減負(fù)。重點(diǎn)討論了在實(shí)施一體化教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)員們都紛紛提到了自己的一些困惑。曾老師為我們解答疑惑，提出解決策略：采用多元化評(píng)價(jià)方式、鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)等方式解答教學(xué)評(píng)在課堂中的量化標(biāo)準(zhǔn)。 課中讓各位學(xué)員以畫(huà)5個(gè)點(diǎn)、5個(gè)圓、5個(gè)星星的活動(dòng)，以活動(dòng)為契機(jī)提出了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性和單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施（重整體、巧組合、巧重構(gòu) 、巧承接、巧助力）。曾老師為我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)歷，讓我們學(xué)會(huì)了如何用教材教。最后，曾老師以陽(yáng)光學(xué)習(xí)，快樂(lè)工作，幸福生活的祝福語(yǔ)結(jié)束。 講座中，三位專(zhuān)家對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的深刻剖析讓我英語(yǔ)“教學(xué)評(píng)”有了全新的審視。我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)絕不是簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法的灌輸，而是要為孩子們打開(kāi)一扇通往豐富多彩世界的大門(mén)。這次培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它為我們小學(xué)英語(yǔ)教師注入了新的動(dòng)力和活力。我將帶著這些感悟，以更加飽滿的熱情投入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力為孩子們打造一個(gè)充滿魅力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上茁壯成長(zhǎng)，綻放出絢麗的光彩。