<p class="ql-block"> “人因思而進(jìn)，教因研而精”。為進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力，9月26日下午，在第六中學(xué)初一（1）班教室里，教研組老師們齊聚一堂，共同觀摩黃淑珍老師的新教師見面課——一場“散步”之旅。</p> 課堂實(shí)況 <p class="ql-block"> 《散步》是當(dāng)代作家莫懷戚1985年創(chuàng)作的一篇散文，黃老師以“親情”為主題，串聯(lián)整篇文章，在梳理文章內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，用“我有一朵小花，我要送給誰”的展開討論，加深對課文的理解。抓取關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生把握課文中心主旨并掌握寫作手法，隨即展開課堂微寫作，活學(xué)活用，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識的能力。</p> 課后研討 <p class="ql-block"> 教之海無涯，學(xué)之境無垠。課后，教研組老師們積極參與評課。</p> <p class="ql-block"> 王麗單校長對黃老師的課堂情況給予中肯的評價：<span style="font-size:18px;">教師基本功扎實(shí)，聲音甜潤，有學(xué)生讀，但也需一些停頓或重音的朗讀技法指導(dǎo)，使學(xué)生在讀中感、讀中悟。</span></p> <p class="ql-block"> 樂亞群組長既指出了黃老師值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，也指出了不足之處并針對性的提出建議：黃老師的這堂課是一堂頗具語文味的課堂，多種形式的朗讀，深入細(xì)膩的語言品析，設(shè)置精妙的小練筆，無一不彰顯語文課堂的生機(jī)與活力。但課堂上問題的設(shè)置，應(yīng)適當(dāng)給予孩子們思考的時間與空間，并可進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗M合作與探究。語言的品析若能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會將更真切深刻。</p> <p class="ql-block"> 大家聚焦新課標(biāo)理念的課堂落實(shí)情況，立足學(xué)情，分析教學(xué)環(huán)節(jié)，暢所欲言，各抒己見，在找出亮點(diǎn)、肯定優(yōu)點(diǎn)的同時，也提出了自己的思考和建議。</p> <p class="ql-block"> 教以潛心，研以致遠(yuǎn)。公開課、聽課、評課活動的開展，為教師搭建了一個展示自我的平臺，加強(qiáng)了教師之間的交流和學(xué)習(xí)，對提高教師專業(yè)水平、提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用。</p> <p class="ql-block">監(jiān)制：饒武庚</p><p class="ql-block">審核：萬國春</p><p class="ql-block">編輯：六中文科教研組</p><p class="ql-block">圖文：六中文科教研組</p>