教與研攜手，學(xué)與思同行——灤平縣第二幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)

高斯佳

為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)教師教學(xué)、教研水平的提高，營(yíng)造積極競(jìng)爭(zhēng)、勇于探索、挑戰(zhàn)自我的氛圍，更新教師教育教學(xué)理念。灤平縣第二幼兒園，近期舉行了科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。 百花齊放教學(xué)相長(zhǎng) 　　各班老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，充分挖掘課程資源，巧妙設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備，以游戲化、情境化貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。 　　孔海燕老師在故事情節(jié)中，讓孩子感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、規(guī)律之間的關(guān)系。樂(lè)意為小動(dòng)物的家做美麗的窗簾，并能大膽地表達(dá)自己的想法。 　　通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，劉倩老師讓孩子們了解，有空隙的材料可以吹出排列整齊的小泡泡。大膽嘗試制作泡泡，體驗(yàn)吹泡泡實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)。 　　趙鑫蕊老師通過(guò)按某一特征，有規(guī)律的間隔，排列規(guī)律排序。讓孩子們?cè)谔剿鲗ふ一顒?dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。不僅發(fā)展了幼兒初步的推理能力，還發(fā)展了幼兒創(chuàng)造力。 　　魏勝男老師引導(dǎo)孩子，能夠按照食物的顏色、形狀、種類進(jìn)行分類，嘗試按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，能用自己喜歡的方式做標(biāo)記。 　　喬海利老師通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們知道三種圖形、圖形符號(hào)所代表的意思，能根據(jù)規(guī)律的排列，按照路線圖找到寶藏。 以評(píng)促教浸潤(rùn)成長(zhǎng) 　　授課教師圍繞目標(biāo)制定、問(wèn)題設(shè)計(jì)、師幼互動(dòng)等方面進(jìn)行了自評(píng)與反思，聽(tīng)課教師以歸納式的語(yǔ)言提煉活動(dòng)的亮點(diǎn)，王丹園長(zhǎng)帶領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)，為我們講解了活動(dòng)中的問(wèn)題，探討提升教育技能的方法，告訴我們要加強(qiáng)教師同伴間的相互學(xué)習(xí)！ 　　在實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能收獲，無(wú)論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。 最美好的成長(zhǎng)，莫過(guò)于和一群志同道合的人，互相學(xué)習(xí)，互相交流，不斷探索，不斷反思，漫步在專業(yè)的道路上，我們一直在努力！