<p class="ql-block"> 前言: 做好雙減，就是最好的教育改革</p> <p class="ql-block"> 為了深入貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》以及中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)》的意見(jiàn)精神，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，促進(jìn)遼寧省基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，遼寧省雙減政策背景下中小學(xué)綜合素養(yǎng)提升高級(jí)研修班于2024年9月23日如期開(kāi)班。</p> <p class="ql-block"> 聚焦雙減，以師德師風(fēng)建設(shè)和教師綜合素養(yǎng)提升為核心。</p><p class="ql-block"> 設(shè)置教育政策解讀、教育理念更新與教育經(jīng)驗(yàn)分享三大研究模塊兒，包括習(xí)近平總書(shū)記。法治思想以及關(guān)于教育的重要論述。教育教學(xué)有效性。課堂教學(xué)能力提升、教育的改革與實(shí)踐、教師的自我提升與成長(zhǎng)等專題講座。</p> 首日 開(kāi)班典禮 弘揚(yáng)教育家精神 首日上午 <p class="ql-block"> 主持人，宋茹副校長(zhǎng)</p> <p class="ql-block"> 學(xué)院代表和平一校長(zhǎng)發(fā)言，她說(shuō)雙減是大戰(zhàn)略，大格局。</p> <p class="ql-block"> 院長(zhǎng)，趙海濤發(fā)言</p><p class="ql-block"> 趙院長(zhǎng)娓娓介紹了雙減的由來(lái)、發(fā)展， 并要求全體同仁通過(guò)培訓(xùn)，搭建交流的平臺(tái)，并以此為契機(jī)，1.貫徹實(shí)施2.結(jié)下友誼3來(lái)日方長(zhǎng)</p> <p class="ql-block"> 報(bào)告:《弘揚(yáng)教育家精神 以德修身 立德樹(shù)人》</p><p class="ql-block"> 報(bào)告人:沈陽(yáng)教育家學(xué)會(huì) 劉凌波</p><p class="ql-block"> 主要內(nèi)容:</p><p class="ql-block"> 一、為黨育人 以德潤(rùn)身</p><p class="ql-block"> 二、為國(guó)育才 文化影響</p><p class="ql-block"> 三、啟智潤(rùn)心，因材施教的育人智慧</p><p class="ql-block"> 四、勤學(xué)篤行，求實(shí)創(chuàng)新的躬耕態(tài)度</p><p class="ql-block"> 五、學(xué)篤行，求實(shí)創(chuàng)新的躬耕態(tài)度</p> <p class="ql-block"> 金句: </p><ul><li> 高尚的人影響力就大，教育的本質(zhì)就是潛移默化影響~</li><li> 修行就是積德，就是終身學(xué)習(xí)~</li><li> 命令管人累死人，制度管人煩死人，文化育人育靈魂</li><li> 文化，人們共同的行為方式。</li></ul> <p class="ql-block"> 總結(jié):品德可以滋養(yǎng)心靈，教育就是潛移默化的影響人。做個(gè)好人。</p> 首日下午 <p class="ql-block">報(bào)告內(nèi)容:《雙減背景下有效教學(xué)的實(shí)踐》</p><p class="ql-block">報(bào)告人:尚品東越校長(zhǎng)武佳紅</p> <p class="ql-block">1.介紹東越學(xué)校</p><p class="ql-block">2.雙減政策解讀</p><p class="ql-block">3.心理實(shí)驗(yàn)，對(duì)考試的恐懼?？荚囀窍鄬?duì)公平的制度。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 一、減少考試壓力，以鼓勵(lì)為主。</p><p class="ql-block"> 二、情緒管理。</p><p class="ql-block"> 1積極期待，認(rèn)同，成長(zhǎng)型思維，獲得成就感。</p><p class="ql-block"> 2推薦書(shū)目《精準(zhǔn)學(xué)習(xí)》。</p><p class="ql-block"> 3班級(jí)文化很重要。</p><p class="ql-block"> 4充足的睡眠。嚴(yán)重缺乏睡眠的孩子會(huì)生病。</p><p class="ql-block"> 5說(shuō)事實(shí)，不說(shuō)看法。了解學(xué)生的深層次原因?；貞浐苤匾?。</p><p class="ql-block"> 三、以學(xué)習(xí)為主的生本課堂。</p><p class="ql-block"> 1多感官教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 2教會(huì)學(xué)生的自學(xué)能力。主動(dòng)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 3尋找同頻共振的人。</p><p class="ql-block"> 4教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。</p><p class="ql-block"> 5練習(xí)需要設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)也需要。(邊講邊復(fù)習(xí))</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 人工智能為教育賦能。</p><p class="ql-block"> 未來(lái)?yè)涿娑鴣?lái)。</p><p class="ql-block"> 這是一個(gè)變化的世界。</p><p class="ql-block"> 絕望過(guò)后是希望。</p> 翌日? 教學(xué)評(píng)一體化? 心理問(wèn)題 翌日上午教學(xué)評(píng)一體化策略 <p class="ql-block"> 報(bào)告:《教學(xué)評(píng)一致性有效實(shí)施的策略與建議》</p><p class="ql-block"> 報(bào)告人:遼寧教育學(xué)院基礎(chǔ)教育中心副主任 付軍</p> <p class="ql-block"> 1.關(guān)于思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)的好方法。</p><p class="ql-block"> 2.像專家一樣思考:</p><p class="ql-block"> 基于標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block"> 基于專業(yè)</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮親手制作的思維導(dǎo)圖，果然思路清晰，謝謝付軍主任。</p> <p class="ql-block">1.結(jié)論先行;</p><p class="ql-block">2.以上統(tǒng)下;</p><p class="ql-block">3.歸類分組;</p><p class="ql-block">4.邏輯遞進(jìn)。</p> <p class="ql-block">邏輯起點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 1理論來(lái)源</p><p class="ql-block"> 2政策依據(jù)</p><p class="ql-block"> 3學(xué)科要求</p><p class="ql-block"> 4內(nèi)涵簡(jiǎn)析</p><p class="ql-block"> 5整體把握</p> <p class="ql-block">金句:</p><ul><li>不叫教案，叫教學(xué)設(shè)計(jì);</li><li> 不備一節(jié)，備單元整體；</li><li>小學(xué)科里大學(xué)問(wèn)</li><li>無(wú)板書(shū)一票否決</li><li>成長(zhǎng)與年齡無(wú)關(guān)</li><li>先獨(dú)立思考，能獨(dú)立解決的不探究</li><li>挑出核心，構(gòu)建體系</li><li>成長(zhǎng)跟年齡無(wú)關(guān)</li><li> 出走半生歸來(lái)少年</li><li>熱愛(ài)是堅(jiān)持到底的力量源泉</li></ul> 翌日下午《青少年心理問(wèn)題》 <p class="ql-block"> 報(bào)告:《青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別與干預(yù)》</p><p class="ql-block"> 報(bào)告人:沈陽(yáng)婦嬰醫(yī)院心理門(mén)診 李柳</p> <p class="ql-block"> 拒絕焦慮，抓大放小</p><p class="ql-block"> 耐心傾聽(tīng)，重復(fù)青少年的話——共情</p>