<p class="ql-block"> 秋高收獲日,觀摩正當(dāng)時(shí)。為了提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。9月20日上午新野縣漢興學(xué)校小學(xué)部開展了數(shù)學(xué)觀摩課活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)老師參加了本次活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 設(shè)置“疑”境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。課前王曼老師能根據(jù)線段、射線、直線特征,設(shè)計(jì)出了“有始有終 有始無終 無始無終(打數(shù)學(xué)名詞)”的競猜謎語活動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,將學(xué)生置于認(rèn)識的最近發(fā)展區(qū),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的欲望。</p> <p class="ql-block"> 設(shè)置“動(dòng)”境,讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上王曼老師利用精心制作的課件,通過圖片、視頻、音樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與,讓學(xué)生動(dòng)起來。在“動(dòng)”的過程中體驗(yàn)知識的形成過程;在“動(dòng)”的過程中觀察發(fā)現(xiàn)線段、直線、射線的特征。</p> <p class="ql-block"> 王曼老師這節(jié)課注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)意識。課堂上讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、體驗(yàn)、思考、探索等多種數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)形成對三種線的意義建構(gòu),理清了三種線的聯(lián)系與區(qū)別。</p> <p class="ql-block"> 語言豐富,充滿了童趣,學(xué)生課堂參與度高。例如引出射線時(shí)說的“直線顯擺完了,射線也不甘示弱”;講直線時(shí),說的“金箍棒穿過了天空,穿過了地球,穿過了宇宙 ”等,充滿童趣的語言,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。既體現(xiàn)了老師高超的課堂語言組織能力,又體現(xiàn)了老師對教材的深刻理解和把握。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)有溫度,教研有深度。每一次的教研活動(dòng)都是一次思維的碰撞,促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 趙珍華主任在研討會(huì)上指出了數(shù)學(xué)工作的方向——教學(xué)工作要有四個(gè)維度,維度一:體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式上——自主的程度、合作的效度和探究的深度。維度二:體現(xiàn)在價(jià)值追求上——“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”(一)所謂“一個(gè)中心”,就是以學(xué)生發(fā)展為中心。(二)“兩個(gè)基本點(diǎn)”之一,就是堅(jiān)持依標(biāo)施教(三)“兩個(gè)基本點(diǎn)”之二,就是堅(jiān)持體現(xiàn)人文性、綜合性、開放性和實(shí)踐性。 維度三:體現(xiàn)在學(xué)習(xí)情景上——聯(lián)系閱讀與主動(dòng)問答,自主討論與自評互判。維度四:體現(xiàn)在教師作用上——引人入勝,精導(dǎo)妙引,結(jié)尾無窮。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)觀摩促成長,教無止境向前行。我們要以這次數(shù)學(xué)觀摩課為契機(jī),打造高效課堂,全面提升教育教學(xué)能力,共同 期待漢興學(xué)校明天更美好!</p>