“音”教而美，“研”無(wú)止境—黃渤海新區(qū)三組區(qū)域教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

八角中心小學(xué)

為進(jìn)一步踐行藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化音樂(lè)課堂改革，提高音樂(lè)教師音樂(lè)課堂教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，9月19日上午，黃渤海新區(qū)音樂(lè)教研三組的學(xué)校—八角中心小學(xué)、八角第二小學(xué)，聯(lián)合潮水中心小學(xué)開(kāi)展了一次區(qū)域教研活動(dòng)。老師課前精心備課、磨課、研討，課上清晰的教學(xué)思路，靈活多變的教學(xué)方式，展示出教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，讓我們一起走進(jìn)這次精彩的區(qū)域教研活動(dòng)。 課程展示 　　八角中心小學(xué)蘇夢(mèng)夢(mèng)老師執(zhí)教的二年級(jí)下冊(cè)《我的家在日喀則》一課，該課以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以審美為核心，注重“美”的感受和欣賞，設(shè)計(jì)了感受美、體驗(yàn)美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美四大模塊。著力于對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和整合，將西藏的風(fēng)景、風(fēng)俗、建筑和歌曲融合在一起，讓課堂充滿審美色彩。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)抓住二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，模仿性極強(qiáng)，形體靈巧的特點(diǎn)，從藏族傳統(tǒng)舞蹈踢踏舞、弦子舞的角度入手，帶領(lǐng)學(xué)生了解藏族文化。這種直觀的方式讓他們更好地理解歌曲的結(jié)構(gòu)，并用音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合的方式解決音樂(lè)歌唱中的重難點(diǎn)，在課堂感受少數(shù)民族獨(dú)特的文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的好奇心，并將其感受以音樂(lè)和舞蹈的形式展現(xiàn)出來(lái)。 評(píng)課議課 　　聽(tīng)課后，教研組內(nèi)進(jìn)行了評(píng)課交流研討活動(dòng)。此次教研活動(dòng)，形式靈活、參與度高、實(shí)效性強(qiáng)，為音樂(lè)教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)方法提供了資源，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平及課堂駕馭能力都有了一定的提升，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)，為打造優(yōu)質(zhì)高效、學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)課堂奠定了基礎(chǔ)。 研討交流 　　聽(tīng)評(píng)課后，老師們就如何進(jìn)行課堂樂(lè)器口風(fēng)琴課程的教授進(jìn)行了交流研討。潮水中心小學(xué)馬春暉：1、音符接龍：讓學(xué)生輪流吹奏一個(gè)音符，下一個(gè)學(xué)生接著吹奏前一個(gè)學(xué)生吹奏的音符，以此類推。2、音階爬樓梯：將音階比喻為樓梯，引導(dǎo)學(xué)生一步步爬樓梯，熟悉音階。3、分解歌曲旋律：按照樂(lè)句分類，引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)會(huì)吹奏。總之，低年級(jí)口風(fēng)琴教學(xué)要注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握口風(fēng)琴技巧。八角中心小學(xué)張艷艷： 初學(xué)入門的氣息練習(xí)很關(guān)鍵。先練習(xí)吹奏長(zhǎng)音。氣息能平穩(wěn)支撐四拍以后，再進(jìn)行斷奏的練習(xí)。氣息與樂(lè)器音色的關(guān)聯(lián)更直接，所以每次練習(xí)口風(fēng)琴時(shí)都應(yīng)進(jìn)行氣息的長(zhǎng)短音訓(xùn)練，這樣為以后吹奏稍難的歌曲打下良好的基礎(chǔ)。另外，可以帶學(xué)生進(jìn)行手型操的訓(xùn)練，具體做法：手部腕部貼合在一起，手指尖相對(duì)，指尖彈指尖，輪流做，增強(qiáng)學(xué)生手指的靈活度。八角第二小學(xué)沈交交：1.利用動(dòng)畫視頻展示口風(fēng)琴的演奏技巧、音樂(lè)知識(shí)等，使抽象的內(nèi)容變得直觀易懂。2.教師提出與口風(fēng)琴演奏相關(guān)的問(wèn)題（如音名、節(jié)奏型等），學(xué)生需要迅速給出答案并嘗試在口風(fēng)琴上演奏出來(lái)。這種快速問(wèn)答的方式可以檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并提高他們的反應(yīng)速度。 結(jié)語(yǔ) 　　每一場(chǎng)參與都是一次蛻變，每一次展示都是一種成長(zhǎng)，愿每一位教師不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己。